《文學概論（第2版）》是以大學中文系學生為主要對象的高等學校文學概論課程教材，是原師范院校漢語言文學教育專業(yè)系列教材《文學概論》的修訂版。《文學概論（第2版）》從20世紀中西文學理論的發(fā)展狀況和高校文學概論課程建設的實際出發(fā)，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，形成了自己的特色。它的體系建構(gòu)雖仍繼承了傳統(tǒng)教材關于文學本體論、創(chuàng)

文學是什么？如何研究文學？這是文學理淪作為一個學科所要回答的基本問題。本書從對作家、文本、修辭等問題的分析人手，回答了前一個問題，又通過對文學與歷史，文學與宗教、文學經(jīng)典、讀者接受等方面的考察回答了后一個問題，從而建構(gòu)了一個簡明清晰的文學理論基礎知識世界。

該論文對現(xiàn)代湘籍作家運用方言進行文學創(chuàng)作的具體表現(xiàn)，使用方言的形式等進行了比較細致的陳示和分析，并由此闡述了這些作家與地域的根性聯(lián)系和地域文化特色，對揭示湘籍作家創(chuàng)作的特色及其形成原因具有推動作用。

本教材是根據(jù)教育部制定的《高職高專教育基礎課程教學基本要求》（草案）和《高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標及規(guī)格》（草案）編寫而成的，具有創(chuàng)新性、思想性、實用性的特點。全書分為“文學欣賞”和“寫作”兩個模塊。教師可根據(jù)實際情況自由剪裁和拼接。教材注重了對學生文學欣賞能力的培養(yǎng)和提高寫作能力的指導。全書在內(nèi)容上注重了對學生的思

文學審美意識形態(tài)理論是我國當代文藝理論中具有較高成就、影響較大而且具有中國特色的文藝理論。以錢中文、王元驤、童慶炳等先生為代表的學者，在對文學機械反映論進行審美修正，創(chuàng)造“審美反映”論的過程中提出來的。

《文學理論前沿（第5輯）》是一本立足國內(nèi)、面向世界的權(quán)威刊物�！段膶W理論前沿（第5輯）》為第5輯。本輯在欄目設置上與前四輯有些不同。第一個欄目依然是過去既定的“前沿理論探討”，這一欄目的第一篇文章出自法國結(jié)構(gòu)主義的代表人物茨維坦·托多洛夫之手，我們可以從他對文學在當下的新的內(nèi)涵的認識觀察到結(jié)構(gòu)主義者內(nèi)部發(fā)生的某種“文化

《文學研究所學刊》以深入文學豐富復雜的事實，研磨其盤根錯節(jié)的關系和演變脈絡，究問文學研究層層深蘊的本質(zhì)、通則和規(guī)律。在學術(shù)方法上，提倡百花齊放，各盡所長。在學術(shù)步驟上，提倡博學深思，在長期的刻苦研究中，錘煉學力、悟力、思力相與為用的綜合創(chuàng)新能力，以期把學術(shù)做深、做精、做大，做出精彩，力戒那種浮躁、空疏的學風，以及以搶灘

《比較文學:東方與西方(第9輯)》為中外比較文學論文集。全書包括西方文論、小說研究、文學評論研究、翻譯研究等幾個部分。內(nèi)容包括：LiteratureandNationalIdentity；ThePoeticWorldofJing:AStudyofChinesePoeticsfromWesternPerspectives

文學理論是“二元對立”的思維方法具有破壞性。因為這種思維方法就是“階級斗爭”“你死我活”的產(chǎn)物。實際上，世界上的事物并不總是對立的。冬天嚴寒中綻放的梅花是美麗的，春天融融暖意中盛開的桃花也是醉人的。本書收集了七個專題的論文，其中提出了我的一些看法，只是自己的一孔之見，有謬誤之處敬請讀者批評。本書收集了童慶炳教授對文學理

本書將文學活動視為一個流動的性成過程，追尋文學活動的緣起時人的情意狀態(tài)，這是“從無到有”的生成論的研究方法。并從中國古代文論中篩選出”塊壘，作為人的情意本體的凝聚物，使之成為文學活動的真正的出發(fā)點。從文學理論來說，塊壘是文學創(chuàng)作的動力機制，從心理學的角度說，塊壘作為產(chǎn)生當下心理反應的背景是包含無意識因素的知情意的統(tǒng)一體