在孩子的教育中，延遲滿足有著非常重要的意義，它不僅是孩子自我控制的核心和重要的技能，也是孩子社會(huì)化和情緒調(diào)節(jié)的重要部分，適當(dāng)?shù)难舆t滿足有助于讓孩子從幼稚走向成熟、從依賴走向獨(dú)立。本書以日常養(yǎng)育為例，主要從激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)會(huì)自控，培養(yǎng)意志力、抗挫力以及消除焦慮等方面，告訴父母如何引導(dǎo)孩子一步步實(shí)現(xiàn)延遲滿足，讓孩子在延

孩子的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)最關(guān)心的問題之一，要想讓男孩不貪玩、專注學(xué)習(xí)，且成績(jī)優(yōu)異，關(guān)鍵是喚醒男孩的學(xué)習(xí)力。本書詳細(xì)闡述了與男孩學(xué)習(xí)力相關(guān)的八大方面，書中不僅有廣大家長(zhǎng)反映男孩學(xué)習(xí)上的種種問題，還列舉了相應(yīng)的場(chǎng)景實(shí)例，并提出了科學(xué)的方法和建議，家長(zhǎng)可以進(jìn)行參照對(duì)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)男孩學(xué)習(xí)上的問題并進(jìn)行督導(dǎo)。

我在做咨詢和講課時(shí)，經(jīng)常聽到來自家長(zhǎng)各種無奈的傾訴： 為什么我的孩子愛哭？ 為什么我的孩子不聽話？ 為什么我的孩子特別暴躁？ 養(yǎng)育孩子為什么這么難？ 你可曾想過，父母的情緒，才是養(yǎng)育的關(guān)鍵； 父母的焦慮，才是孩子成長(zhǎng)路上大的絆腳石。

《古詩中的讀書智慧》以歷史朝代為序，涵蓋了從漢樂府至清代的60余位重要詩人、近100首古詩名篇。這些流傳了千百年的膾炙人口的古詩作品圍繞著立志、報(bào)國、明理、觀史、勸學(xué)、惜時(shí)、勤學(xué)、苦讀、自律等主題，由淺入深，逐層引導(dǎo)青少年讀者理解古詩作品的積極意義，通過書中的讀詩偶得板塊，可以獲得更為深層的讀書智慧。 《古詩中

本書是一本學(xué)術(shù)專著，內(nèi)容為2019年至2021年我國職業(yè)教育政策的研究報(bào)告。職業(yè)教育是我國國民教育體系的重要類型和人力資源開發(fā)的重要組成部分。職業(yè)教育政策不僅是我國職業(yè)教育地位與作用得以進(jìn)一步明確的關(guān)鍵依據(jù)，更是職業(yè)教育改革發(fā)展順利推進(jìn)的有效保障。由彭宇文牽頭，基于職業(yè)教育政策出現(xiàn)的重要轉(zhuǎn)向，以“職業(yè)院校大學(xué)生核心素質(zhì)

這是一套著名育兒師蘭海針對(duì)中小學(xué)生家庭親子問題給出的解決方案指導(dǎo)書。作者從3萬個(gè)案例中提取15個(gè)家庭教育實(shí)際生活中的典型問題進(jìn)行針對(duì)性闡述，幫助6~18歲孩子和他們的父母打破自說自話、雞飛狗跳的狀態(tài)，讓彼此聽見彼此，并形成目標(biāo)一致的良好合作狀態(tài)。本書包含兩個(gè)分冊(cè),分別給父母和孩子閱讀。

本書構(gòu)建了完整的親子溝通模型，通過4個(gè)維度、21個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)建立和孩子順暢溝通的渠道，讓家長(zhǎng)讀懂孩子的需要、覺察自己的錯(cuò)誤做法、掌控自己的情緒、學(xué)會(huì)溝通技巧，能夠用平和的心態(tài)有效表達(dá)和傾聽，運(yùn)用正確的溝通技巧，引導(dǎo)、幫助孩子排解不良情緒、應(yīng)對(duì)挫折和失敗，重建親子關(guān)系。

高等職業(yè)教育越來越受到社會(huì)的關(guān)注。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量也越來越成為國家和社會(huì)的重視。本書為2021年教育部有關(guān)高等職業(yè)教育的文件資料匯編集，共分四部分：第一部分領(lǐng)導(dǎo)講話；第二部分政策文件；第三部分研究探索；第四部分信息參考。本書是高職院校改革發(fā)展綱領(lǐng)性文件和教學(xué)改革理論與實(shí)踐研究相關(guān)

本書依據(jù)幼兒園教師家庭教育工作中切實(shí)需要的知識(shí)技能和內(nèi)容開發(fā)了常規(guī)家庭教育指導(dǎo)、家園突發(fā)問題指導(dǎo)和家園活動(dòng)策劃指導(dǎo)三個(gè)項(xiàng)目。常規(guī)家庭教育指導(dǎo)這個(gè)項(xiàng)目包括日常生活、知能建立和處事交往三個(gè)篇目；家園突發(fā)問題指導(dǎo)這個(gè)項(xiàng)目包括突發(fā)疾病、家園矛盾、異常行為和外力突發(fā)事件四個(gè)篇目。家園活動(dòng)策劃指導(dǎo)這個(gè)項(xiàng)目包括家長(zhǎng)會(huì)、家園節(jié)日活動(dòng)、

《培智學(xué)�？祻�(fù)訓(xùn)練評(píng)估與教學(xué)》基于《培智學(xué)校義務(wù)教育康復(fù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》，以學(xué)生需求、教育評(píng)估、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為基本框架，明確課標(biāo)中動(dòng)作、感知覺、溝通與交往、情緒與行為四個(gè)康復(fù)訓(xùn)練模塊的初篩標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以及標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成過程中的主要流程和需關(guān)注的關(guān)鍵問題，同時(shí)針對(duì)評(píng)估內(nèi)容設(shè)計(jì)康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，旨在促進(jìn)培智