本教材在編寫的過程當(dāng)中，始終堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的需求為出發(fā)點，在全民健身背景下以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生運動興趣來選擇以及組織教材內(nèi)容。本教材分為上、中、下三篇進行編寫，上篇為基本理論，首先介紹了體育與高職體育教育的概念與特點；然后概括了體育鍛煉對身心健康的影響，分析了健康的生活方式；再然后研究了全民

本書分為理論素養(yǎng)篇和運動實踐篇，共15章，主要內(nèi)容包括包括體育與健康基礎(chǔ)知識，運動損傷處理、運動處方、大學(xué)生體質(zhì)健康測試、田徑運動、各種球類運動、游泳運動、形體健美運動、武術(shù)運動、體育文化欣賞等。本書編寫欄目豐富，設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前導(dǎo)讀、互動問答、知識拓展等。本書配有學(xué)習(xí)任務(wù)、資料卡片、拓展實訓(xùn)、思考與練習(xí)等豐富多彩的

大學(xué)體育課程是高校促進大學(xué)生身心和諧發(fā)展，寓思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結(jié)合的教育過程，是高校實施素質(zhì)教育、落實“立德樹人”根本任務(wù)和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。手道歷史悠久，具有獨特的文化魅力。手道教學(xué)可以作為貫徹和落實國家的相關(guān)文件精神，加強高校體育課程思政建設(shè)，推進體育課程與思

為了健全國家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價機制，激勵學(xué)生積極參加身體鍛煉，全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，教育部印發(fā)了《國家學(xué)生體質(zhì)健康準(zhǔn)(2014年修訂)》，要求各學(xué)校每學(xué)年開展覆蓋本校各年級學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作，并根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評定等級。只有達(dá)到良好及以上的學(xué)生，可參加評優(yōu)與評獎。為了響應(yīng)黨和國家的號召，全面提高大學(xué)生的

等教育是教育系統(tǒng)的重要組成部分，損著立德樹人的重要使命。體育課程是普通高等學(xué)校的必修課，是普通等學(xué)校課程體系的重要組成部分，在等教育過程中起著舉足輕重的作用。2020年，中洪中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》指出：”學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，

本書以“篇—章—節(jié)”為體例結(jié)構(gòu)，分為“理論篇”和“實踐篇”兩大模塊�！袄碚撈�”主要論述領(lǐng)悟體育真諦、樹立正確的健康觀、發(fā)展新時代體育事業(yè)、掌握科學(xué)體育鍛煉要義、知曉人體運動奧秘、評價學(xué)生體質(zhì)與健康水平等內(nèi)容，以幫助學(xué)生熟知體育與健康基礎(chǔ)知識，提升健康素養(yǎng)；“實踐篇”主要講解田徑、足球、籃球、排球、兵球、羽毛球、網(wǎng)球、毽

本書作為游戲《艾爾登法環(huán)》的官方藝術(shù)設(shè)定集，游戲的劇本創(chuàng)意來自于著名魔幻文學(xué)作家喬治·RR。馬丁(《冰與火之歌》系列)，所以整部畫冊完整呈現(xiàn)出了游戲當(dāng)中中世紀(jì)的華麗美術(shù)風(fēng)格和天馬行空的想象力，除了可以讓游戲的粉絲收獲一份豐厚的收藏品外，還能給從事插畫藝術(shù)行業(yè)的年輕人提供寶貴的參考和學(xué)習(xí)素材，具有一定的出版價值和意義。第

本書作為游戲《艾爾登法環(huán)》的官方藝術(shù)設(shè)定集，游戲的劇本創(chuàng)意來自于著名魔幻文學(xué)作家喬治。RR。馬丁(《冰與火之歌》系列)，所以整部畫冊完整呈現(xiàn)出了游戲當(dāng)中中世紀(jì)的華麗美術(shù)風(fēng)格和天馬行空的想象力，除了可以讓游戲的粉絲收獲一份豐厚的收藏品外，還能給從事插畫藝術(shù)行業(yè)的年輕人提供寶貴的參考和學(xué)習(xí)素材，具有一定的出版價值和意義。第

本書共十三章，內(nèi)容包括：體育理論概述、武術(shù)、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、排舞、藝術(shù)體操、體育舞蹈、健身功法。

本書從高校體育文化、高校體育文化建設(shè)、高校體育健身文化建設(shè)、高校體育競技文化建設(shè)、高校體育文化實踐研究以及高校體育文化的傳承與發(fā)展幾個部分，引用各種案例，運用文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)調(diào)查、邏輯推理的方法，以體育文化理論為出發(fā)點，對高校校園體育文化的模式、歷史演變、傳播交流以及傳承與保護，尤其對體育運動的人文價值等諸多問題進行了討