本書為國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2017年度教育學(xué)一般課題(項目編號：BDA170026)最終成果，書稿首先從新的國際教育議程、中非關(guān)系、中國教育對外開放及非洲教育需求的宏觀視角分析論證中非教育合作的新階段與新需求，然后闡述國際援助非洲教育的戰(zhàn)略與經(jīng)驗，再系統(tǒng)梳理中非教育合作的歷史及面臨挑戰(zhàn)、對中非教育合作典型案例

特殊教育是教育的重要組成部分，是高質(zhì)量教育體系不可或缺的重要內(nèi)容。作為江陰地區(qū)唯一的特殊教育學(xué)校，江陰市特殊教育中心校承擔(dān)著全市特需兒童評估中心、課程教學(xué)研究中心、特需兒童康復(fù)中心、融合教育管理中心、發(fā)展研究中心和師資培訓(xùn)中心的職能，引領(lǐng)著全市特殊教育的發(fā)展。本書遴選了全校教師近十年來的優(yōu)秀論文80余篇，包括發(fā)表論文、

本書是為幫助中職生參加普通高校招生職業(yè)技能考試，根據(jù)教育部課程標(biāo)準(zhǔn)和四川省普通高校招生餐飲類職業(yè)技能考試大綱編寫的。本書包括飲食營養(yǎng)與配餐、烹飪原料與加工技術(shù)和中式菜肴制作三門專業(yè)課程理論知識及其技能操作訓(xùn)練指導(dǎo)。課程內(nèi)容分章編寫，每章由把握考點、考法提示、知識梳理、例題解析和典型試題五大模塊組成。并配有各門課程的單元

本書聚焦遼寧省民族教育教研核心團(tuán)隊開展的“民族學(xué)校校本研修有效實施的途徑和方法研究”這一研究課題，對遼寧省民族學(xué)校校本研修的實踐進(jìn)行總結(jié)。分為五部分內(nèi)容：對民族學(xué)校校本研修的實踐價值進(jìn)行概述，闡述新時期民族學(xué)校校本研修的新模式，闡述民族學(xué)校校本研修的實施策略，闡述民族學(xué)校校本研修的保障機(jī)制，論述民族學(xué)校校本研修的實踐探

這是一部全面探討社區(qū)教育在數(shù)字化時代背景下的發(fā)展變革與實踐路徑的學(xué)術(shù)著作。本書深入剖析了社區(qū)教育的內(nèi)涵特征、歷史脈絡(luò)、現(xiàn)實機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并展望其未來發(fā)展趨勢。通過對社區(qū)教育在數(shù)字化時代的多維度探索，本書旨在為社區(qū)教育工作者、決策者及研究人員提供一個全面且深入理解社區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程理論與實踐的平臺，以期能夠有力地推動社

近年來，無論是由于父母把時間、精力更多地投入工作，還是由于兒童、青少年來自學(xué)校的巨大壓力，抑或因為新興的電子家庭成員的出現(xiàn)，青少年問題日益加劇。作為父母，當(dāng)你看到孩子不再配合，不再與你激烈爭吵，甚至與你漸行漸遠(yuǎn)時，你是否感到自己有一個無法觸及的孩子？ 本書是一本關(guān)于父母如何陪伴孩子一起成長并渡過難關(guān)的教育指導(dǎo)用書，幫助

為什么你的孩子總是在不自覺處于弱勢？當(dāng)孩子不想，尊重孩子的意愿：你是否在家庭中剝奪過孩子說不的權(quán)利？為什么你的孩子總是唯唯諾諾，害怕和別人對抗？當(dāng)孩子不敢，為孩子挺身而出：你是否給過孩子無條件的支持？為什么你的孩子總是認(rèn)為自己不夠好？當(dāng)孩子被否定，肯定孩子的價值：讓孩子不因別人的主觀臆斷受傷，守護(hù)孩子的正向情緒。 只想

兩冊 何以為母+ 何以為父

本書深入探討了在新時代背景下，職業(yè)教育在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才中的重要性和挑戰(zhàn)。本書系統(tǒng)地分析了中高本貫通教育模式的理論基礎(chǔ)、實施現(xiàn)狀，并提出了基于職業(yè)核心素養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建方案和評價體系。通過案例分析，本書旨在為職業(yè)教育改革提供理論支持和實踐指導(dǎo)，以培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的應(yīng)用型人才。本書是北京市教育科學(xué)十四

本書是教父母如何對孩子進(jìn)行理財教育的親子教育類大眾讀物。財商，通俗地理解是指與金錢（財富）打交道的能力。很多家長可能善于賺錢，也懂得合理花錢，還能科學(xué)理財，但不知如何把這種財商傳遞給下一代。很多孩子在從兒童到青少年的成長過程中，在金錢方面面臨很多挑戰(zhàn)和選擇，也因此出現(xiàn)了讓很多家長關(guān)切的問題，比如要不要讓孩子透支或借錢消