本書是資深家教專家、全國知名校長陳錢林20多年家教經(jīng)驗總結(jié)，是一本優(yōu)秀的家教著作。陳老師家有一對龍鳳胎。兒子陳杲14歲考入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班，18歲獲美國名校全額獎學(xué)金攻讀博士，23歲畢業(yè)后歷任普林斯頓高等研究院博士后、威斯康星大學(xué)博士生導(dǎo)師，26歲任中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)特任教授，攻克復(fù)微分幾何領(lǐng)域世界難題。女兒陳杳1

不出門的日子里，初中女生小蘆葦不僅以優(yōu)異的成績完成了自己的學(xué)業(yè)任務(wù)，還以云比賽的方式參加了英國物理挑戰(zhàn)賽、國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽、國際青少年科學(xué)奧林匹克比賽等國內(nèi)國際比賽，并且取得了金獎、銀獎等比較好的成績。財經(jīng)笨媽和小蘆葦共同成長，在居家辦公的同時，記錄了100天的親子生活和思考每一個家長都可以引領(lǐng)孩子看見飛鳥的翅膀，看

本書的研究對象為美國波士頓中產(chǎn)階級家庭的在家上學(xué)實踐，作者通過大量的訪談和參與觀察，將發(fā)生在教育場域中的個人與家庭、家庭與家庭、個人與社會之間的聯(lián)系做了細致入微的觀察和呈現(xiàn)，田野部分尤其生動感人。這種嶄新的教育嘗試既體現(xiàn)了更大范圍的對傳統(tǒng)教育的反思和批判，也契合美國不斷追求教育創(chuàng)新的傳統(tǒng)。目前國內(nèi)尚沒有對美國在家上學(xué)進

無論我們多么愛孩子，都不能代替或逼迫孩子成長，成長的主角始終是孩子。 然而，很多父母并不是這樣做的，他們習(xí)慣包辦代替，成為決定一切的人。當(dāng)孩子不能成為主角，他們也就沒有了主動性、責(zé)任感和進取心，并會心生怨氣，變得沖動，任性，懶散，厭學(xué)，小氣，自卑，學(xué)習(xí)成績一團糟，或沉迷游戲，或頂撞父母和老師。 而自主性成長法則從

每次在我們希望破滅、美夢幻滅的時候，失望魔龍就會馬上出現(xiàn)在我們面前，勸說我們和它一起飛回失望山谷……波比沒被選進足球隊，露辛達因為出水痘沒法參加有趣的學(xué)�；顒�，三班孩子們喜愛的老師要離開他們了，這些事情都給了失望魔龍可乘之機。希望之龍能夠趕走失望魔龍，幫助孩子們找回快樂嗎？

在我們每個人的身體里面，都睡著一個紅皮小怪。熟睡時的紅皮小怪很小很小�？梢坏┧�醒過來，就會不停地長啊長啊。小男孩拉夫斯身體里的紅皮小怪醒了，他能馴服紅皮小怪，控制憤怒情緒嗎？

你曾有過恐慌和焦慮的感覺嗎？這有可能是恐慌龍在戲弄你哦……有時，當(dāng)瑪?shù)倜媾R一些挑戰(zhàn)時，如在路上遇到一只狗、喜愛的老師某天沒來上課，恐慌龍就會出現(xiàn)在瑪?shù)偕磉�，使她感到焦慮不安。不過，聰明龍會告訴瑪?shù)�，其實沒什么好害怕的。就這樣，在聰明龍的幫助下，瑪?shù)僬业搅藨?zhàn)勝恐慌龍的種種招數(shù)，應(yīng)對了遇到的各種挑戰(zhàn)。

如果你是一位2-5歲兒童的家長，那么你肯定對孩子的壞脾氣不陌生。雖然孩子的情緒崩潰是這個年齡階段正常的行為特征，但它還是會令你抓狂，讓你感到神經(jīng)緊張、精疲力竭。在孩子大發(fā)脾氣的艱難時刻，你能做些什么來使自己保持鎮(zhèn)定，同時也讓孩子冷靜下來呢？你能做些什么來幫助孩子認識自己的情緒，管理自己的行為，使孩子有一個好性格呢？

多元智能理論的核心理念是“智能人人都有，組合高低人人不同”，形成每個人獨一無二的自己，強調(diào)人存在差異性，提出因材施教的教育觀。本書融匯作者10年多元智能理論方面的研究，主要從天性養(yǎng)育與生涯教育之間的角度，從遺傳學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、腦神經(jīng)學(xué)及行為學(xué)解讀兩者之間帶來的教育價值。

本書從品質(zhì)、心態(tài)、習(xí)慣、求知、交友、金錢等方面總結(jié)了猶太人家庭教育的精髓。