本書中童年的每一階段都獨(dú)立成章，每一階段都有該年齡段的新任務(wù)、新需求、新機(jī)會(huì)。如果不能滿足他們?cè)谠撃挲g段的需求，親子關(guān)系和孩子的成長(zhǎng)就可能遇到新的風(fēng)險(xiǎn)。本書作者與讀者在書中度過孩子的整個(gè)童年：從出生到成年。根據(jù)這個(gè)路線圖，考察依戀在其中的作用，除了成長(zhǎng)路線圖，本書還引用了生活中的實(shí)例和觀察到的情況，以及文學(xué)或電影

這是一本幫助青春期孩子的父母和教育工作者洞悉青少年心理和行為，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)的實(shí)用手冊(cè)。本書勾勒了青春期孩子常見的行為和心理特征，并將青春期常見的棘手問題融入生動(dòng)的案例中，通過真實(shí)、有啟發(fā)性的故事來幫助家長(zhǎng)、教育工作者破譯青少年行為背后的動(dòng)因，并提供切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略，解決他們的實(shí)際問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

青春期是一生中重要的發(fā)展階段之一，青少年很容易在此時(shí)感到混亂、迷茫、糾結(jié)，家長(zhǎng)也常因此而不知所措。《1016成長(zhǎng)信箱》系列圖書基于青春期的發(fā)展任務(wù)，聚焦關(guān)鍵的成長(zhǎng)話題，解讀孩子常見的、家長(zhǎng)關(guān)心的問題和困擾。作為精專于青少年心理的資深心理咨詢師，作者用幽默詼諧的語(yǔ)言和溫馨有趣的漫畫，幫助10~16歲青少年及其家長(zhǎng)釋放成長(zhǎng)

孩子和父母在一起時(shí)是開心的，但是隨著青春期的到來，越來越多的青少年不愿和父母溝通，甚至和父母獨(dú)處也會(huì)備感壓力，這究竟是為什么呢？本書作者是一位身為臨床心理學(xué)專家和大學(xué)心理系教授的父親，面對(duì)青春期的兒子厭學(xué)甚至逃學(xué)的窘?jīng)r，采用寫信的方式與孩子分享信息、交流意見，以幫助家長(zhǎng)增進(jìn)親子關(guān)系，并指導(dǎo)青春期孩子如何高效學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會(huì)，生存壓力越來越大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，作為父母，既要照顧家庭，又要養(yǎng)育孩子，還要兼顧工作，可以說是同時(shí)承受著多重壓力。父母越努力，孩子才能越優(yōu)秀；如果父母從不努力，那么孩子就會(huì)被時(shí)光淹沒。努力的父母，會(huì)用自己的行動(dòng)教會(huì)孩子懂得感恩、播種善良，會(huì)激發(fā)孩子的使命感，讓孩子積極健康地生活并綻放人生璀璨的光芒！

本書結(jié)合大量心理學(xué)研究成果和多年親子教育研究經(jīng)驗(yàn)及親身育兒經(jīng)歷，提煉出一套幫孩子建立獨(dú)立品行的完整體系，針對(duì)當(dāng)下存在的社會(huì)普遍性養(yǎng)育難題，提出了切實(shí)可行的解決方法，為所有遇到養(yǎng)育困境的家長(zhǎng)提供參考和指導(dǎo)。這本書蘊(yùn)藏著一套養(yǎng)育孩子的獨(dú)立模型，從行為習(xí)慣到社交能力，告訴父母，該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)養(yǎng)育的終極目的，即終有一天你可以

一歲寶寶總愛扔?xùn)|西，兩歲寶寶不喜歡別人說不，三歲寶寶明明懂事理，卻還是跟爸媽對(duì)著干……寶寶的這些奇葩行為背后，到底是什么心理？ 本書從兒童心理學(xué)的角度解析了孩子的種種奇特行為及其背后的邏輯，并對(duì)每一種行為提出了用游戲力引導(dǎo)的有效方法，幫家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)并理解孩子的天性，給ta充分的安全感。 作者深受

孩子的品格，決定和影響了孩子的人生基調(diào)和高度。 好的品格，能夠幫孩子提升自我控制能力、社會(huì)交往能力，讓他今后在無(wú)數(shù)的人生十字路口前，都做出正確的選擇�？梢哉f，培養(yǎng)孩子的好品格，就如同在孩子的心田種下了一棵如意樹，它能結(jié)出財(cái)富、人緣、魅力、才華等很多美好的果實(shí)。 而要想培養(yǎng)好的品格，不能依靠說教，而要將其融入到一點(diǎn)一滴的

工作模式的陪伴是大多數(shù)家長(zhǎng)的通病。職場(chǎng)父母下班到家后已是筋疲力盡，雖然想好好陪孩子，但并不知道應(yīng)該怎么陪孩子玩。職場(chǎng)父母往往不能轉(zhuǎn)變思維習(xí)慣，還是像在工作時(shí)一樣，以效率優(yōu)先、結(jié)果導(dǎo)向、解決問題為目標(biāo)和孩子相處。真正的親子模式陪伴，是親子互動(dòng)式的，是體驗(yàn)優(yōu)先、富有童趣和充滿好奇的。父母要懂得把自己變成孩子，和孩子共同創(chuàng)造

《教師家庭教育指導(dǎo)能力建設(shè)論》從教師家庭教育指導(dǎo)力的理論溯源和解析、家庭教育指導(dǎo)的五大能力結(jié)構(gòu)、家庭教育指導(dǎo)的運(yùn)行機(jī)理與教師家教指導(dǎo)力的五階行動(dòng)路徑闡述出發(fā)，提出教師家教指導(dǎo)力的五種能力培育策略，并且以上海市奉賢區(qū)多年的教師家庭教育指導(dǎo)力建設(shè)為基礎(chǔ)，利用區(qū)域樣本凝聚既有建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提出可供參鑒的方式方法與實(shí)踐路向。