本教材由廣州華立科技職業(yè)學(xué)院健康管理學(xué)院院長(zhǎng)牽頭編寫,省內(nèi)雙高校、示范校共同建設(shè),是高職高專學(xué)生公共基礎(chǔ)課《健康教育》配套教材,主要通過對(duì)高職學(xué)生生理健康、心理健康、常見疾病、公共衛(wèi)生、健康生活方式、急救知識(shí)、生命教育等內(nèi)容的介紹,使學(xué)生獲得健康相關(guān)知識(shí)及懂得常見疾病的預(yù)防措施。本教材凸顯廣東特色及時(shí)代特征,把傳染性疾

本書是普通高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)在線開放課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材、普通高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)系列教材、國(guó)家精品在線開放課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)配套教材。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中處處體現(xiàn)著創(chuàng)新思維。本書基于創(chuàng)新的思想，貫穿課程思政理念，以創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為主線，以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)未來職場(chǎng)成功為目標(biāo)，從立德樹人

本書簡(jiǎn)述了高職輔導(dǎo)員“兩化”建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃及教育、職業(yè)能力建設(shè)、綜合素質(zhì)能力提升等問題；結(jié)合實(shí)例重點(diǎn)說明了高職輔導(dǎo)員如何開展“思想引領(lǐng)、心理輔導(dǎo)、危機(jī)管理應(yīng)對(duì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、特殊學(xué)生群體輔導(dǎo)”等工作。

本書共包含體制機(jī)制改革篇、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革篇、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)篇、人才隊(duì)伍建設(shè)篇、服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)篇七大部分，共32個(gè)案例。其中體制機(jī)制改革篇5個(gè)，人才培養(yǎng)模式改革篇5個(gè)，課程體系建設(shè)篇5個(gè)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)篇4個(gè)，人才隊(duì)伍建設(shè)篇4個(gè)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)篇5個(gè)，其他建設(shè)成果篇4個(gè)，包括一系列典型案例和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總

本書嚴(yán)格按照2015年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》的要求并針對(duì)中職學(xué)生(中職生)的特點(diǎn)編寫，內(nèi)容豐富，題材廣泛。全書分為五章：第一章對(duì)學(xué)生進(jìn)行以愛國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗；第二章對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)

《大學(xué)生生涯規(guī)劃與自我管理》共分為八章，秉持“貼近社會(huì)、貼近職業(yè)、貼近學(xué)生”的原則，分別從職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)自我認(rèn)知探索、工作世界探索分析、職業(yè)生涯決策管理、學(xué)業(yè)生涯自我管理、職業(yè)素養(yǎng)自我管理、職業(yè)能力自我管理、求職行動(dòng)自我管理等方面對(duì)學(xué)生展開全方位、多元化、多層次的理論和實(shí)踐能力教學(xué)。同時(shí)，選取了杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

本書介紹了職業(yè)技術(shù)師范教育發(fā)展歷程和我國(guó)職教師資培養(yǎng)模式實(shí)踐，分析了我國(guó)職業(yè)技術(shù)師范教育創(chuàng)新的必要，通過對(duì)德國(guó)職業(yè)技術(shù)師范教育的借鑒，提出我國(guó)職業(yè)技術(shù)師范教育在新形勢(shì)下職教師資培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思路，即改善生源素質(zhì)、學(xué)制延長(zhǎng)或續(xù)接、協(xié)同培養(yǎng)模式，并提出職業(yè)技術(shù)師范教育要向研究生層次職教師資培養(yǎng)以及職教師資培養(yǎng)政策訴求。全書

《改革促發(fā)展創(chuàng)新塑品牌：改革中砥礪奮進(jìn)的貴州城市職業(yè)學(xué)院》的主要內(nèi)容為貴州城市職業(yè)學(xué)院18年的辦學(xué)發(fā)展歷程，書中從該校的辦學(xué)起源、探索、發(fā)展及成就等多方面詳細(xì)介紹了學(xué)校建設(shè)，回顧了學(xué)校一路風(fēng)雨兼程、一路砥礪前進(jìn)的璀璨歷史，表達(dá)了“學(xué)院人”在改革中求發(fā)展、在發(fā)展中求和諧，目標(biāo)明確，自信滿懷的辦學(xué)決心。

文化育人的研究與探索(兼論大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院老年服務(wù)與管理專業(yè)敬老文化育人)/墨香財(cái)經(jīng)學(xué)術(shù)文庫(kù)

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃/高等職業(yè)教育iPraclass新形態(tài)教材》主要介紹如何正確地規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；讓大學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，摒除就業(yè)之初的焦慮與困擾；在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)審視職業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的變化，調(diào)整自己前進(jìn)的步伐，成為受企業(yè)歡迎的現(xiàn)代職業(yè)人。文中援引了大量緊密結(jié)合實(shí)際的案例，可以