本書(shū)內(nèi)容包括作者從事高中英語(yǔ)教學(xué)及教研工作近30年的教學(xué)實(shí)踐課例、教學(xué)反思及教學(xué)教研論文，記錄了在教學(xué)教研歷程中的收獲與思考，以教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為中心話題，探索和分享了高中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)和教研工作歷程、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)。

本書(shū)對(duì)新課程改革下的化學(xué)教學(xué)做了簡(jiǎn)要介紹；闡述了高中化學(xué)有效教學(xué)的理論基礎(chǔ)，分析了高中化學(xué)教學(xué)方法，讓讀者對(duì)高中化學(xué)教學(xué)方法有了全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式、高中化學(xué)課程實(shí)施策略、高中化學(xué)有效課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和建構(gòu)以及高中化學(xué)問(wèn)題式教學(xué)研究進(jìn)行了較大幅度的改進(jìn)，從多維度闡述了高中化學(xué)問(wèn)題式教學(xué)研究，充分反映了21世紀(jì)我

本書(shū)由廣東省特級(jí)教師陳典義擔(dān)任主編，由深圳市名教師陳典義、深圳市十佳青年教師李艷和福田區(qū)骨干教師陳秀三人共同編寫(xiě)完成。全書(shū)共分為六部分，依據(jù)《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念與要求，立足高中物理學(xué)科課程的基本特點(diǎn)，對(duì)照優(yōu)質(zhì)課堂的標(biāo)準(zhǔn)深度剖析，從備課方略、教學(xué)方略、輔導(dǎo)策略到評(píng)價(jià)策略，全面且細(xì)致的闡述了高中物理教學(xué)

本書(shū)為廣東省、揭陽(yáng)市李勇強(qiáng)名教師工作室成果集，是工作室所有成員、團(tuán)隊(duì)骨干、學(xué)員、課題組成員共同辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。是一群熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的青年教師在一起學(xué)習(xí)、研修、成長(zhǎng)，努力追求數(shù)學(xué)教育價(jià)值的成長(zhǎng)歷程，是一群漸行漸悟，追求“求真、求新、求精”數(shù)學(xué)課堂的見(jiàn)證�！皩W(xué)無(wú)止境應(yīng)深耕，數(shù)理為章自有成。不負(fù)韶華勤奮力，扶搖直上赴

結(jié)合國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，本書(shū)收錄了作者近年來(lái)撰寫(xiě)和發(fā)表的多篇關(guān)于中學(xué)地理教育的文章。全書(shū)分為四章，第一章追隨新時(shí)代下地理教育的現(xiàn)代理念展開(kāi)研究，第二章聚焦在地理核心素養(yǎng)的理論下展開(kāi)教學(xué)思考，第三章是理念與具體課堂教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合探索，第四章則更具體以地理問(wèn)題為抓手深入展開(kāi)教學(xué)研究。書(shū)中內(nèi)容涉及地理教育

本書(shū)是一部關(guān)于中小學(xué)英語(yǔ)教育與實(shí)踐研究的專(zhuān)著。中小學(xué)英語(yǔ)教育一直是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。隨著全球化的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的重要工具，在中小學(xué)階段的教育中愈發(fā)顯得重要�；�于此，本書(shū)站在實(shí)踐的角度，從中小學(xué)英語(yǔ)教育理論、教育內(nèi)容、教育設(shè)計(jì)、教育評(píng)價(jià)、教育創(chuàng)新實(shí)踐等方面入手，對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教育進(jìn)行研究與分析，

“過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法”是注重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)作過(guò)程的各環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的”，在教學(xué)實(shí)踐中，“過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法”如同幫助學(xué)生“建�！�，“建�！钡倪^(guò)程是規(guī)范學(xué)生寫(xiě)作的思路和寫(xiě)作習(xí)慣，以明確的指引來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)，習(xí)得是為了更好的運(yùn)用，化有招于無(wú)形，寫(xiě)作才有質(zhì)的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“自由寫(xiě)作，自主表達(dá)”的目

本書(shū)以溫潤(rùn)智慧的理論根源、溫潤(rùn)智慧的文化內(nèi)核、溫潤(rùn)智慧的辦學(xué)風(fēng)格、溫潤(rùn)智慧的育人生態(tài)為思想脈絡(luò)，共設(shè)六個(gè)章節(jié)，分為19個(gè)小節(jié)。期別為探源：溫潤(rùn)智慧辦學(xué)思想的奠基；厚基：溫潤(rùn)智慧辦學(xué)思想之塑風(fēng)立校；提質(zhì)：溫潤(rùn)智慧辦學(xué)思想之規(guī)范治校；培優(yōu)：溫潤(rùn)智慧辦學(xué)思想之文化興校；回望：溫潤(rùn)智慧辦學(xué)思想的框架體系；展望：溫潤(rùn)智慧辦學(xué)思想

本書(shū)稿主要記錄了湖南省新化縣“初中數(shù)學(xué)曾建勇名師工作室”近幾年在初中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)方面的心路歷程和研究成果，共薈萃了39個(gè)初中數(shù)學(xué)人文課堂經(jīng)典課題案例，約28萬(wàn)字。每個(gè)課題由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思以及幻燈片展示等部分組成，每一個(gè)教學(xué)課程都由教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)課件三部分組成。其中每個(gè)課題

本書(shū)是一部以初中生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)為研究對(duì)象的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí)離不開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，本書(shū)作者結(jié)合幾十年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與研究，總結(jié)出初中生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即根據(jù)數(shù)學(xué)的本質(zhì)要求，結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)，夠荈培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。本書(shū)闡述了數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)的意義：通過(guò)問(wèn)題變式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)；通過(guò)教材