該書是“十三五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材�！秳�(chuàng)業(yè)文化》共十一章，包含創(chuàng)業(yè)要素與系統(tǒng)構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵界定、創(chuàng)業(yè)文化的傳統(tǒng)稟賦、創(chuàng)業(yè)文化的變遷路向、創(chuàng)業(yè)文化的性格形成、創(chuàng)業(yè)文化的區(qū)域性格、創(chuàng)業(yè)文化的三維構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的個(gè)體構(gòu)建、企業(yè)目標(biāo)的設(shè)置傳遞、企業(yè)文化的呈現(xiàn)形式、創(chuàng)業(yè)方案的設(shè)計(jì)藝術(shù)。該書設(shè)置了理論講解、拓展閱讀等模塊

本書為全面回顧總結(jié)2013-2020年我國(guó)高等職業(yè)院校精準(zhǔn)扶貧的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，體現(xiàn)高等職業(yè)院校在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。本書分別從人才扶貧、智力扶貧、結(jié)對(duì)扶貧三個(gè)方面，對(duì)2013-2020年中國(guó)高等職業(yè)院校精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行了全景式呈現(xiàn)，彰顯中國(guó)高等職業(yè)院校群體在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略中的擔(dān)當(dāng)與作為，體現(xiàn)職業(yè)

《基于行動(dòng)導(dǎo)向法的職業(yè)學(xué)校課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)探討》主要是甘肅省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于行動(dòng)導(dǎo)向下的中職思想政治課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的探討》（編號(hào)：2020gszyjy-88）課題成果之一，是本課題的進(jìn)一步細(xì)化、拓展研究。本研究以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課，重點(diǎn)放在思想政治課和語文課的教學(xué)實(shí)際，探索應(yīng)

本書從第三方的視角，用大量的、多渠道的數(shù)據(jù)，以報(bào)告的形式較全面地分析并呈現(xiàn)了我國(guó)職業(yè)教育近年來發(fā)展的現(xiàn)狀與質(zhì)量,包括中職、高職和職教本科的內(nèi)容，形成了全面覆蓋、立體貫通、多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)的職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。本書共分為七個(gè)部分：體系構(gòu)建,辦學(xué)條件,教育教學(xué),學(xué)生發(fā)展,社會(huì)培訓(xùn),職教吸引力和挑戰(zhàn)與展望。 本書為職業(yè)教育重點(diǎn)圖書

本書從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度，從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面，圍繞廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)之間的適應(yīng)性進(jìn)行了全面分析，結(jié)合系統(tǒng)論、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、教育供求關(guān)系、社會(huì)互動(dòng)理論等多學(xué)科視角分析了不同主體對(duì)專業(yè)特色建設(shè)的影響因素。作者通過梳理改革開放以來我國(guó)高職院校和中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的過程，包括專業(yè)目錄基本分類變化情況、

《課程思政三寓三式范式探索與研究:課程思政教學(xué)成果獎(jiǎng)應(yīng)用推廣工程》分為三大部分。篇論文薈萃由我校和全國(guó)有關(guān)兄弟院校領(lǐng)導(dǎo)和老師公開發(fā)表的30余篇課程思政論文組成，集中體現(xiàn)了廣大教師結(jié)合自己的課程，深入研究三寓三式的收獲；第二篇結(jié)題報(bào)告精選由推廣工程近20篇結(jié)題報(bào)告組成；第三篇開拓創(chuàng)新之印記是上海版專教研公眾號(hào)內(nèi)容和我校校

田·坊·堂賦能型職業(yè)教育脫貧模式按照依托項(xiàng)目夯基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，接軌企業(yè)搞教改，突出實(shí)訓(xùn)抓質(zhì)量，擴(kuò)大就業(yè)促效益的辦學(xué)思路，圍繞訂單培養(yǎng)一人、精準(zhǔn)就業(yè)一人、精準(zhǔn)脫貧一家的目標(biāo)任務(wù)，充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，不斷強(qiáng)化機(jī)制保障，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，深化產(chǎn)教融合，落實(shí)資助政策，大力開展技能培訓(xùn)鑒定

本書全面系統(tǒng)地梳理了南非高等教育體制與職業(yè)教育的歷史和現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)之上論述中國(guó)與南非在職業(yè)教育領(lǐng)域合作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望通過全面系統(tǒng)的梳理、思考、分析和總結(jié)，進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)與南非高等職業(yè)教育的合作與交流，為共建路和中非合作開辟更為廣闊的空間。

本書圍繞中國(guó)與南非產(chǎn)業(yè)對(duì)接合作的實(shí)踐，研究中南產(chǎn)業(yè)對(duì)接合作發(fā)展中的有效模式、典型路徑和組織形式（包括市場(chǎng)組織與動(dòng)員）。探討在產(chǎn)教結(jié)合思路下，產(chǎn)業(yè)集群式轉(zhuǎn)移與發(fā)展過程中與教育集群轉(zhuǎn)移的同步性、相容性問題，探討教育集群與產(chǎn)業(yè)集群互動(dòng)式轉(zhuǎn)移的機(jī)理與實(shí)現(xiàn)路徑，研究發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)技術(shù)院校對(duì)共建路國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移提供重要支撐的戰(zhàn)略、規(guī)劃

本書分孝道與誠(chéng)信兩個(gè)部分，立足山東、濟(jì)南本土，分別從道德起源、衍變傳承、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、社會(huì)意義、文化傳揚(yáng)等方面進(jìn)行分章節(jié)闡述，總結(jié)提煉道德核心，重在體現(xiàn)教育功能，通過本土文化傳承教育實(shí)現(xiàn)校本課程的目的