本書(shū)適合處于發(fā)展階段的青少年閱讀，通過(guò)教授技能，幫助讀者有效處理身材焦慮問(wèn)題、改善社交技能、設(shè)立健康邊界，從而使其更自信地應(yīng)對(duì)同輩壓力、欺凌或過(guò)度使用社交媒體等困難社交情景。此外，書(shū)中促進(jìn)健康思維習(xí)慣和問(wèn)題解決的活動(dòng)，可以幫助青少年掌握應(yīng)對(duì)批評(píng)、挫折和自我懷疑的技巧，學(xué)會(huì)自我接納，收獲內(nèi)心的平和。

本書(shū)主要從發(fā)病原因、診斷工具以及干預(yù)方式等方面說(shuō)明青少年自傷自殺行為、焦慮情緒、抑郁情緒、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮行為等的心理危機(jī)干預(yù)技術(shù),旨在通過(guò)干預(yù),對(duì)持有不良情緒和行為的青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助其采用合理的方式宣泄壓力,增進(jìn)其現(xiàn)實(shí)適應(yīng)度,以期盡快恢復(fù)心理平衡,避免出現(xiàn)更多的、持久的負(fù)性局面。書(shū)中介紹的心理危機(jī)干預(yù)

本書(shū)是馬斯洛思想和理論的體系化之作，是《存在心理學(xué)探索》一書(shū)的延伸，匯集了多篇關(guān)于生物學(xué)、協(xié)同作用、創(chuàng)造性、認(rèn)知、自我實(shí)現(xiàn)等話(huà)題的文章。在本書(shū)中，馬斯洛詳細(xì)探討了人本主義心理學(xué)的多個(gè)重要概念和哲學(xué)觀點(diǎn)，并將實(shí)證科學(xué)研究和哲學(xué)研究相結(jié)合以探索人性的復(fù)雜性，從心理學(xué)大師的角度闡述生活中每個(gè)人都思考過(guò)或遇到過(guò)的問(wèn)題，改變?nèi)藗?/p>

"本書(shū)是大學(xué)通識(shí)教育教材。本書(shū)主要內(nèi)容包括非認(rèn)知能力概述、社交力、親和力、領(lǐng)導(dǎo)力、自制力、責(zé)任心、創(chuàng)新力等。旨在指導(dǎo)大學(xué)生了解什么是非認(rèn)知能力，指出哪些能力是當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)鍵能力，并為提升每項(xiàng)能力提供行之有效的方法，使非認(rèn)知能力的培育和提升實(shí)現(xiàn)顯性化，從而使當(dāng)代大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，提升核心勝任力。本書(shū)的主要特點(diǎn)有

"本書(shū)是國(guó)家教師教育創(chuàng)新平臺(tái)教學(xué)能力訓(xùn)練系列教材中的一本，通過(guò)師生關(guān)系建構(gòu)能力、心理問(wèn)題識(shí)別能力、心理輔導(dǎo)能力、心理活動(dòng)實(shí)操能力、心理危機(jī)管理能力、教師心理健康自我維護(hù)能力六個(gè)項(xiàng)目，系統(tǒng)介紹師范生應(yīng)具備的基本心理教育能力。本書(shū)基于任務(wù)學(xué)習(xí)理念，設(shè)置多個(gè)學(xué)習(xí)模塊來(lái)講解知識(shí)、強(qiáng)調(diào)技能練習(xí)，側(cè)重反思總結(jié)，旨在幫助師范生進(jìn)一步

本書(shū)作者曾常年遭受抑郁癥的困擾,在嘗試了無(wú)數(shù)種治療方法之后,目前病情趨于穩(wěn)定。作者以過(guò)來(lái)人的身份將自己的治愈經(jīng)驗(yàn)分享給讀者,并且將自己曾經(jīng)嘗試過(guò)的各種治療方法以有無(wú)效果和操作起來(lái)的難易程度進(jìn)行分類(lèi),以一張圖表的形式呈現(xiàn)給大家,簡(jiǎn)潔、明了,可操作性強(qiáng)。這是只有經(jīng)歷過(guò)并且戰(zhàn)勝了抑郁癥的人才能寫(xiě)出的“抵抗抑郁癥方法大全”!本

《動(dòng)機(jī)與人格》全面討論了人本主義心理學(xué)和人本主義倫理學(xué)的研究目的和研究方法，系統(tǒng)闡述了馬斯洛關(guān)于人性、人的需要、人格發(fā)展的動(dòng)力和規(guī)律、社會(huì)改革和促進(jìn)健康人格發(fā)展的方法和途徑的觀點(diǎn)和理論�！秳�(dòng)機(jī)與人格》是馬斯洛心理學(xué)理論的奠基之作，也是人本主義心理學(xué)的奠基之作，標(biāo)志著人本主義心理學(xué)、新倫理理論體系的形成。

在時(shí)間上拎得清的人，少奮斗十年。本書(shū)是時(shí)間效率管理專(zhuān)家、百萬(wàn)暢銷(xiāo)書(shū)作家張萌送給青年人的成長(zhǎng)加速器。書(shū)中作者通過(guò)親身實(shí)踐，提出自我管理系統(tǒng)的四大組成部分：時(shí)間管理、效率管理、目標(biāo)管理、精力管理，指導(dǎo)年輕人掌握正確的方法，每天效率提高一點(diǎn)點(diǎn)，構(gòu)建職場(chǎng)硬本領(lǐng)，你才能收獲更好的人生。

本書(shū)展示了歷史上各種有關(guān)無(wú)意識(shí)的闡述，列舉了不少鮮為人知的例子和故事。遠(yuǎn)古時(shí)期，人們把無(wú)意識(shí)描繪成地獄，而當(dāng)代人則創(chuàng)造了神經(jīng)科學(xué)理論。本書(shū)汲取了思想、文化、文學(xué)以及靈修中的精華，從古埃及到荷馬史詩(shī)再到希臘神話(huà)、現(xiàn)代的波利尼西亞，把人們從來(lái)沒(méi)有厘清的凌亂的無(wú)意識(shí)整理出來(lái)。此外，本書(shū)還闡述了無(wú)意識(shí)那無(wú)形的基石，包括無(wú)意識(shí)和

本書(shū)帶我們走進(jìn)思維游樂(lè)場(chǎng)，探索并發(fā)展被稱(chēng)為圖式A、B、C、D的關(guān)鍵路徑，即自我探索的發(fā)展框架。這是專(zhuān)門(mén)為轉(zhuǎn)變整體系統(tǒng)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法與解決方案。除此之外，我們還將融入成果導(dǎo)向的“教練的藝術(shù)與科學(xué)”中使用的各種方法。最終通過(guò)整合，我們將進(jìn)-步探索內(nèi)在真相的本質(zhì)，以及如何發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的內(nèi)在真相。