本教材緊緊圍繞教材編寫的指導(dǎo)思想，努力解決學(xué)科知識(shí)的無(wú)限性與課程有限性之間存在的問(wèn)題，突出結(jié)構(gòu)合理性，結(jié)框框架有新意。本教材在內(nèi)容的選擇和搭配上努力適合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要，滿足不同體育運(yùn)動(dòng)水平學(xué)生的需要，力求達(dá)到競(jìng)賽技項(xiàng)目與健身項(xiàng)目的統(tǒng)一。努力做到以科學(xué)研究的事實(shí)為依據(jù)，盡量避免一般的描述和空洞的說(shuō)教，注重理論

本書以大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容為主體，詳細(xì)介紹了高等院校大學(xué)生應(yīng)了解的體育項(xiàng)目及其基本知識(shí)、基本技能和基本戰(zhàn)術(shù)，包括體育與健康概述、體育鍛煉的原則和方法、體育鍛煉中的衛(wèi)生保健和運(yùn)動(dòng)損傷、田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、水上運(yùn)動(dòng)、舞蹈運(yùn)動(dòng)、形體運(yùn)動(dòng)、武術(shù)與技擊、時(shí)尚休閑體育運(yùn)動(dòng)共十章，構(gòu)建了較為完整的體育與健康的教學(xué)體系，在傳授體育知識(shí)和體

本書吸取了近年體育學(xué)科的研究成果，系統(tǒng)地介紹了體育的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐運(yùn)用。全書共分為13個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容包括高職體育教育、高職學(xué)生體質(zhì)與健康測(cè)定、體育鍛煉與運(yùn)動(dòng)損傷、田徑運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)、排球運(yùn)動(dòng)、乒乓球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、游泳、武術(shù)與跆拳道、戶外與休閑運(yùn)動(dòng)。本書內(nèi)容內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，通過(guò)理論講授、實(shí)踐

本書緊密結(jié)合現(xiàn)代體育教育的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行編寫，力求內(nèi)容新穎、豐富、實(shí)用。全書共分為十個(gè)項(xiàng)目，涵蓋了體育基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)、民族傳統(tǒng)體育等多個(gè)方面，主要包括高職院校體育與健康、科學(xué)鍛煉身體、田徑運(yùn)動(dòng)、三大球類運(yùn)動(dòng)、三小球類運(yùn)動(dòng)、游泳運(yùn)動(dòng)、形體運(yùn)動(dòng)、武術(shù)運(yùn)動(dòng)、跆拳道運(yùn)動(dòng)、戶外與休閑運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。本書不僅深入剖析了體質(zhì)健康測(cè)試與

《大學(xué)體育與健康》一書較為系統(tǒng)的概述了體育運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，包括了大學(xué)體育的價(jià)值和意義、身體素質(zhì)基本訓(xùn)練方法以及各種大學(xué)里常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的簡(jiǎn)介。介紹了基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方法，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)本教材的教學(xué)實(shí)踐，力求使學(xué)生樹(shù)立正確的體育健康觀念，了解

全書共十二章，主要內(nèi)容包括：體育概述、體育與健康、科學(xué)鍛煉的原則與方法、大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、大學(xué)生體適能基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練實(shí)踐、田徑運(yùn)動(dòng)(概述、跑、跳躍、投擲、田徑游戲)、球類運(yùn)動(dòng)(足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球)、健身與形體運(yùn)動(dòng)(健美、健美操、啦啦操、體育舞蹈、瑜伽)、游泳運(yùn)動(dòng)、冰雪運(yùn)動(dòng)、民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)(龍舟、

《運(yùn)動(dòng)選材學(xué)》在匯集國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員科學(xué)化選材原理與方法的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)已有的知識(shí)和前人的經(jīng)驗(yàn)，努力探索運(yùn)動(dòng)選材學(xué)科的知識(shí)要素、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其體系特征�；�礎(chǔ)性知識(shí)主要包括運(yùn)動(dòng)選材及其學(xué)科概念、運(yùn)動(dòng)選材基本原理等；經(jīng)驗(yàn)性和規(guī)律性知識(shí)是在運(yùn)動(dòng)選材問(wèn)題解決過(guò)程中許多經(jīng)驗(yàn)性結(jié)論逐漸形成的規(guī)律性知識(shí)；策略性知識(shí)是主體怎樣解決問(wèn)題的策

高校大學(xué)體育課程建設(shè)一直是大學(xué)體育公共課程改革的難點(diǎn)，為了進(jìn)一步推動(dòng)高校大學(xué)體育課程改革，加強(qiáng)公共課程一流課程建設(shè)，昭通學(xué)院大學(xué)體育課程曾獲得校級(jí)教改項(xiàng)目教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的基本需求，培養(yǎng)提高學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)。在十四五期間把昭通學(xué)院大學(xué)體育公共課程建設(shè)成為省級(jí)一流課程，教材構(gòu)建是建設(shè)課程

本書通過(guò)對(duì)高等教育體育的發(fā)展概況和面臨的主要挑戰(zhàn)進(jìn)行梳理和分析，揭示了體育教育在當(dāng)下社會(huì)中的定位與困境。從體育教學(xué)的理念與方法革新、體育課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)改革等方面，探討了如何在新時(shí)代背景下推動(dòng)體育教育的創(chuàng)新與發(fā)展。本書還重點(diǎn)關(guān)注了科技在體育教學(xué)中的應(yīng)用，以及體育與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)之間的關(guān)系。通過(guò)引入現(xiàn)代科技手段，提升體

習(xí)近平主席在全國(guó)教育大會(huì)上提出實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育要幫助學(xué)生在體育鍛煉中“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的整體目標(biāo)，指向了人的個(gè)性和全面發(fā)展。以人為本、以體育人的人本體育教育導(dǎo)向逐步呈現(xiàn)。本書通過(guò)以下章節(jié)的闡述，試圖厘清人本體育視域下課堂教學(xué)的范式，為一線體育課堂教學(xué)提供借鑒：第一章人本體育的內(nèi)涵和價(jià)值，第二