本書根據(jù)《全國普通高等職業(yè)（�？疲┰盒９�共體育課程教學指導綱要（試行）》的精神，由北京體育大學、首都體育學院、北京大學、清華大學等院校的教師聯(lián)合編寫。全書分為17章。第1～3章為體育運動促進健康、科學健身和體重管理、身體運動功能訓練；第4～16章為田徑運動、足球運動、籃球運動、排球運動、乒乓球運動、羽毛球運動、網(wǎng)球運動

本書告訴你什么樣的親子關系才是**的親子關系。本書將針對影響親子關系構建的幾大因素進行詳細介紹，包括家庭氛圍如何構建，父母角色如何定位，親子之間如何溝通，多孩家庭親子關系如何平衡，如何正確看待孩子的學業(yè)，以及破裂的親子關系如何修復。具體問題具體分析，對癥下藥地幫助你解決目前和孩子之間存在的問題，隨后釜底抽薪，從根本上構

在現(xiàn)代社會，太多父母喜歡問怎么辦，而孩子們卻在問為什么。 究竟是什么造成了父母和孩子之間的不理解？透過孩子們種種令人頭疼的問題行為，深入探究他們這樣做的原因，以及看見我們自身的情緒，或許才能找到破解謎題的答案。 本書從父母心態(tài)的調(diào)整、家庭環(huán)境的營造、固有模式的覺察、內(nèi)心力量的建立，以及學校、社會共同視角的協(xié)作等幾個方面

本書是兒童心理大師溫尼科特的兒童發(fā)展經(jīng)典，溫尼科特從母嬰之間愛的鏈接開始，探討了童年的基本關系，他認為這是人格的基石。在書中，作者通俗易懂地解釋了諸如喂奶、寶寶的哭泣、寶寶的游戲、獨立、害羞等日常問題，以及諸如偷竊、撒謊這類嚴重問題。在每次討論中，他都強調(diào)父母與生俱來的能力，并仔細地將這些能力與必須學習的技能區(qū)分開來。

本書為讀者提供了一套在家庭中避免爭吵、高效溝通的方法。選取了家庭中常見的16個易引起爭吵的場景，用輕松的方式幫助大家看清對話雙方的心理變化、真實想法和產(chǎn)生問題的根本原因，并提供正確溝通的注意要點和范例，輕松化解家庭中的溝通問題。

我們的思維模式（mindsets），會決定我們對孩子說話的方式。什么是思維模式？感謝斯坦福大學的心理學和社會學教授卡羅爾德韋克博士的研究為我們提供了答案。她的理論也正在轉(zhuǎn)變社會大眾看待學習和心智的觀念。德韋克(2006)的研究描述了一套信念系統(tǒng)，即成長型思維模式（growthmindset）。成長型思維模式是一種堅信心

該書是中國大陸第一本系統(tǒng)研究殘疾兒童家庭教育支持的著作，從殘疾兒童家庭教育支持的現(xiàn)狀出發(fā)到殘疾兒童家庭教育支持的具體路徑構建，力爭理論與實踐結合。本書集中體現(xiàn)了五大特色或創(chuàng)新。一是從域內(nèi)外的實踐出發(fā)，構建殘疾兒童家庭教育支持的法律路徑；二是通過大量的實證數(shù)據(jù)，包括五類殘疾兒童是否進行醫(yī)學治療、父母過去和當下教育支持的愿

本報告依托雙高計劃建設監(jiān)測平臺數(shù)據(jù)和建設單位中期績效自評報告，對標雙高計劃的總體要求和改革發(fā)展任務，探索從中期概覽與任務分析、建設成效與發(fā)展貢獻、省域推進與區(qū)域創(chuàng)新、學校實踐與特色經(jīng)驗、專業(yè)群探索與改革提升、改革展望與對策建議等六大方面對雙高計劃建設單位的中期建設成效進行全面梳理和立體展示，從宏觀到微觀，從整體到局部，

本書用通俗易懂的語言講解ABA的原理和實踐方法，指導家長在居家環(huán)境中，如何從ABA的視角看待孤獨癥行為特征，并全面開展居家干預。本書特別提供了由6個開展ABA家庭干預的家長寫出的育兒實戰(zhàn)經(jīng)驗，著重講解了家長在得知孩子確診孤獨癥后是如何使用ABA在日常生活中幫助孩子進步的。本書還提供了可供讀者參考的支持工具，讀者可根據(jù)自

對于孩子的成長而言，執(zhí)行技能本質(zhì)上是一種思維技巧，它讓孩子具有更強的專注力、主動性、記憶力和自我控制能力，是決定不同孩子之間發(fā)展差異的關鍵因素。孩子許多日常行為問題，從根本上講也是執(zhí)行技能發(fā)展滯后導致的。本書深入介紹了執(zhí)行技能對孩子發(fā)展的重要影響，并將執(zhí)行技能分解為相互關聯(lián)的八項具體思維能力，包括發(fā)起行動、思維靈活性、