本書(shū)是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課程方向的專(zhuān)著，主要研究小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)。隨著教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程不斷加深，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)和語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)不斷推進(jìn)，小學(xué)對(duì)高等院校培養(yǎng)的“未來(lái)教師”專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的要求也日趨強(qiáng)烈。本書(shū)從小學(xué)語(yǔ)文課程概述入手，簡(jiǎn)單敘述小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、理念及目標(biāo)。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)原則，教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)的工作常規(guī)，基本技能做了一

本書(shū)由高級(jí)研究員和一線教授策劃和編寫(xiě)，是一本由孩子提出問(wèn)題，由專(zhuān)家解答問(wèn)題的書(shū)。書(shū)中問(wèn)題均出自小學(xué)各科課本。該書(shū)結(jié)合課本內(nèi)容從身邊的動(dòng)物說(shuō)起，選取了近50個(gè)問(wèn)題，采用一問(wèn)一答的解密方式，配有彩色圖片以加深記憶，并加以科學(xué)地解答�；卮饐�(wèn)題的是各行各業(yè)的專(zhuān)家，他們幾乎都是博士生導(dǎo)師，用簡(jiǎn)單易懂的話為小學(xué)生解答問(wèn)題。小朋友們

本書(shū)由高級(jí)研究員和一線教授策劃和編寫(xiě)，是一本由孩子提出問(wèn)題，由專(zhuān)家解答問(wèn)題的書(shū)。書(shū)中問(wèn)題均出自小學(xué)各科課本。該書(shū)從課本中講到的太陽(yáng)、月球，電腦、信息化技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，選取了近50個(gè)問(wèn)題，采用一問(wèn)一答的解密方式，配有彩色圖片以加深記憶，并加以科學(xué)地解答�；卮饐�(wèn)題的是各行各業(yè)的專(zhuān)家，他們幾乎都是博士生導(dǎo)師，用簡(jiǎn)單易懂的話為

本書(shū)由高級(jí)研究員和一線教授策劃和編寫(xiě)，是一本由孩子提出問(wèn)題，由專(zhuān)家解答問(wèn)題的書(shū)。書(shū)中問(wèn)題均出自小學(xué)各科課本。該書(shū)從課本中講到的地球上的山川河流、森林草原、風(fēng)土人情相關(guān)的內(nèi)容，選取了近50個(gè)問(wèn)題，采用一問(wèn)一答的解密方式，配有彩色圖片以加深記憶，并加以科學(xué)地解答�；卮饐�(wèn)題的是各行各業(yè)的專(zhuān)家，他們幾乎都是博士生導(dǎo)師，用簡(jiǎn)單易

本書(shū)內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、解讀實(shí)踐、教學(xué)參考等。首先從理論上闡釋小學(xué)語(yǔ)文教材中各類(lèi)文本解讀的基本原理和一般方法,介紹小學(xué)語(yǔ)文教材文本解讀所涉及的學(xué)科基本理論和基礎(chǔ)知識(shí);再?gòu)慕虒W(xué)的角度解讀小學(xué)語(yǔ)文教材中各類(lèi)文體的典型文本,提出具體的解讀方法和教學(xué)建議,并做出解讀實(shí)踐的示范。

本書(shū)是山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題的最終成果，分為三個(gè)部分，第一部分是課題研究報(bào)告，展示了省、市、縣(區(qū))、校各級(jí)課題研究團(tuán)隊(duì)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的理論探索和經(jīng)驗(yàn)做法；第二部分是課題研究論文，這些論文從不同的角度對(duì)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，論述了深度學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)的關(guān)系，探索了促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效策略。第三部分是

本書(shū)是江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題《培植閱讀力：小學(xué)語(yǔ)文模塊教學(xué)深度研究》(編號(hào)：B-b/2018/02/29)的階段性成果。它以課題報(bào)告、系列論文和豐富課例等成果為主要內(nèi)容，系統(tǒng)展示了朱明海老師的教學(xué)主張及其產(chǎn)生過(guò)程。本書(shū)系統(tǒng)建構(gòu)了聊讀教學(xué)的理論支撐體系，分不同維度展現(xiàn)了聊讀教學(xué)的境界，歸納了聊讀教學(xué)的基

本書(shū)是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。全書(shū)闡述了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義，并提出了開(kāi)展深度學(xué)習(xí)教師應(yīng)具有的課堂觀，介紹了“小組合作學(xué)習(xí)”與“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”實(shí)施深度學(xué)習(xí)的策略，重點(diǎn)講述開(kāi)展深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并為讀者提供了多個(gè)教學(xué)案例。本書(shū)立足于數(shù)學(xué)課堂，總結(jié)過(guò)往數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的歸

本書(shū)是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《場(chǎng)館教育視域下科學(xué)研學(xué)課程建設(shè)實(shí)踐研究》(編號(hào)：FHB180599)的研究成果，歷時(shí)四年多，由廈門(mén)市、思明區(qū)兩級(jí)徐晨來(lái)名師工作領(lǐng)銜人帶領(lǐng)下從理論的學(xué)習(xí)摸索到創(chuàng)新和實(shí)踐過(guò)程中的提煉和梳理。小學(xué)科學(xué)研學(xué)課程是依托場(chǎng)館資源拓展延伸國(guó)家課程科學(xué)課的實(shí)踐載體，能發(fā)揮研學(xué)課程所具有的正

作者以近30年的音樂(lè)教學(xué)為時(shí)間軸，從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)到區(qū)級(jí)音樂(lè)教研和特殊音樂(lè)教育三個(gè)維度，分別通過(guò)文章記錄了在教育教學(xué)過(guò)程中所學(xué)所踐、所思、所悟。特別是在加入特殊教育隊(duì)伍以后，本書(shū)記錄了身為學(xué)校唯一一名專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師，是如何充分發(fā)揮自己的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)；如何充分利用音樂(lè)的特殊功能，挖掘特殊兒童的音樂(lè)潛能；是如何將音樂(lè)治療融入特