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本書將生理學、病理生理學和藥理學三門課程的實驗內(nèi)容進行整合、優(yōu)化，注重三個學科的相互滲透、融合，建立獨立的機能實驗學課程體系。全書分為機能實驗的基本知識、基礎性實驗、綜合性實驗、藥物的作用實驗、實驗設計、探究性實驗、虛擬實驗七個部分，分為八章。

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　眾所周知，近些年來機能學相關學科的實驗課程發(fā)展相對緩慢，大多數(shù)醫(yī)學院校所開設的實驗課內(nèi)容還停留在經(jīng)典和20世紀末的水平。在當前不斷深化高等教育教學改革的大背景下，加強基礎素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為改革工作的重要內(nèi)容。為了進一步提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，部分高等院校對基礎醫(yī)學課程的教學內(nèi)容和教學模式進行了改革，開設了綜合性和探索性的實驗課內(nèi)容，在機能實驗教學改革方面取得了一些可喜的成果。
　　通過總結(jié)多年來的教學體驗和成果，并吸納其他院校在機能實驗教學改革中的經(jīng)驗和措施，我們將生理學、病理生理學和藥理學三門學科的實驗課內(nèi)容相互滲透、融合，通過整合、優(yōu)化編寫而成這本機能實驗學教材。機能實驗學主要以動物實驗為研究手段，探索機體的正常機能活動規(guī)律以及在疾病狀態(tài)或藥物干預下的變化，形成一門獨立的基礎醫(yī)學實驗課程。通過本課程的開展，可使學生掌握機能實驗的基本理論、基本知識和基本操作技能，培養(yǎng)學生以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、嚴肅的工作作風對待科學研究工作。該課程具有較強的理論性和實踐性，最終目的是引導學生從實驗課堂走向創(chuàng)新。在編寫特色方面，本教材將生理學、病理生理學和藥理學三門學科的實驗課內(nèi)容相互融合，即保留了各學科的經(jīng)典實驗，又增加了綜合性、設計性和探索性實驗，在內(nèi)容安排順序上循序漸進，逐步深入。本書前三章介紹機能實驗學基本知識；第四章將機能學經(jīng)典的基礎實驗按照細胞基本功能、循環(huán)、血液、呼吸、消化、泌尿和生殖、神經(jīng)與感覺系統(tǒng)進行分類編排，旨在培養(yǎng)學生開展機能學實驗的基本操作技能；在此基礎上，第五章編排了機能學綜合性實驗內(nèi)容，使學生對生理學、病理生理學和藥理學每一門學科及其不同學科相互關聯(lián)的機能實驗都有完整的認識，加強對知識和技能的系統(tǒng)性掌握和融會貫通。強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是本書的另一編寫特色。第六章介紹了機能實驗設計的方法并編寫了設計性實驗的案例，第七章為探究性實驗，除了有利于培養(yǎng)學生的科研思維，這兩部分內(nèi)容的編排對加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益，還能夠拓展學生的知識面并加強與后續(xù)課程的銜接。附錄中收錄了機能實驗的常用動物生理常數(shù)、給藥劑量換算方法、給藥體積、麻醉劑和溶液配制方法等，供學生開展探究性實驗和進行實驗設計時參考。此外，在每一實驗后面，我們編寫了思考題和探索性作業(yè)，供學生自主學習使用。
　　本書編排突出了知識性、系統(tǒng)性、科學性和實用性，可供臨床、預防、護理、麻醉、口腔、藥學等多個專業(yè)的本科和�？茖W生使用，也可供研究生、青年教師和科技工作者參考。

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