本書主要圍繞全納教育和殘疾人的受教育權(quán)進行了研究。第一，對全納教育和全納教育視角下的殘疾人觀進行了思考。梳理了全納教育思想的起源、發(fā)展與現(xiàn)狀，對全納教育的內(nèi)涵與外延進行了探討，并從社會分層、后現(xiàn)代和權(quán)利本位的不同角度對全納教育的孕育、發(fā)展和實現(xiàn)的歷史過程