第一章 物理教師專業(yè)發(fā)展理論探索
第一節(jié) “卓越物理教師”培養(yǎng)的實踐探索
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展演化的理論模型與實踐探索
第三節(jié) 北京市中學教師專業(yè)發(fā)展水平的實證研究及其啟示
第二章 物理教師專業(yè)發(fā)展心路歷程
第一節(jié) 我的物理課程與教學論學習心路歷程
第二節(jié) 物理課程與教學論學習與發(fā)展的總結第一章 物理教師專業(yè)發(fā)展理論探索
第一節(jié) “卓越物理教師”培養(yǎng)的實踐探索
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展演化的理論模型與實踐探索
第三節(jié) 北京市中學教師專業(yè)發(fā)展水平的實證研究及其啟示
第二章 物理教師專業(yè)發(fā)展心路歷程
第一節(jié) 我的物理課程與教學論學習心路歷程
第二節(jié) 物理課程與教學論學習與發(fā)展的總結
第三節(jié) 三年研究生求學經(jīng)歷
第四節(jié) 我的物理教師專業(yè)發(fā)展之路


第一章  物理教師專業(yè)發(fā)展理論探索
  第一節(jié)  “卓越物理教師”培養(yǎng)的實踐探索
  第二節(jié)  教師專業(yè)發(fā)展演化的理論模型與實踐探索
  第三節(jié)  北京市中學教師專業(yè)發(fā)展水平的實證研究及其啟示
第二章  物理教師專業(yè)發(fā)展心路歷程
  第一節(jié)  我的物理課程與教學論學習心路歷程
  第二節(jié)  物理課程與教學論學習與發(fā)展的總結第一章  物理教師專業(yè)發(fā)展理論探索
  第一節(jié)  “卓越物理教師”培養(yǎng)的實踐探索
  第二節(jié)  教師專業(yè)發(fā)展演化的理論模型與實踐探索
  第三節(jié)  北京市中學教師專業(yè)發(fā)展水平的實證研究及其啟示
第二章  物理教師專業(yè)發(fā)展心路歷程
  第一節(jié)  我的物理課程與教學論學習心路歷程
  第二節(jié)  物理課程與教學論學習與發(fā)展的總結
  第三節(jié)  三年研究生求學經(jīng)歷
  第四節(jié)  我的物理教師專業(yè)發(fā)展之路
第三章  卓越物理課程與教學論研究生團隊專業(yè)發(fā)展的行動研究
  第一節(jié)  引言
  第二節(jié)  文獻綜述與理論準備
  第三節(jié)  研究設計與過程
  第四節(jié)  進入現(xiàn)場
  第五節(jié)  團隊
  第六節(jié)  成長歷程
  第七節(jié)  研究結論與綜合討論
  第八節(jié)  建議與反思
第四章  中學物理教師教學研究能力形成的個案研究
  第一節(jié)  問題的提出及研究意義
  第二節(jié)  文獻綜述
  第三節(jié)  研究方案
  第四節(jié)  研究過程與分析
  第五節(jié)  研究結論與建議
第五章  中學物理教研組教師團隊教學研究能力發(fā)展的行動研究
  第一節(jié)  引言
  第二節(jié)  文獻綜述與理論準備
  第三節(jié)  研究設計與過程
  第四節(jié)  進入現(xiàn)場
  第五節(jié)  干預
  第六節(jié)  團隊
  第七節(jié)  問題
  第八節(jié)  挑戰(zhàn)
  第九節(jié)  論文
  第十節(jié)  研究結論與綜合討論
  第十一節(jié)  建議與反思