《高校思想政治理論課程建設(shè)研究》以高校思想政治理論課程改革和發(fā)展的現(xiàn)實境遇為宏觀背景,以探討高校思想政治理論課程從馬克思主義理論體系轉(zhuǎn)化為課程體系,思想政治理論課程體系轉(zhuǎn)化為教學體系,思想政治理論課程教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為大學生的內(nèi)在思想道德素質(zhì)等規(guī)律為基本任務(wù),從理論、歷史、現(xiàn)實結(jié)合的視角,對高校思想政治理論課程基本問題行了全方位透視。全書分上下兩篇,上篇系統(tǒng)梳理發(fā)掘了高校思想政治理論課程建設(shè)的理論基礎(chǔ),集中探討了高校思想政治理論課程演變的歷史過程及其特點,從學理上對高校思想政治理論課程本質(zhì)特征和功能進行了定位,揭示了高校思想政治理論課程體系演變的內(nèi)在特征,探索了高校思想政治理論課程教學的本質(zhì)、基本原則和方法,提出了高校思想政治理論課程評價的特殊性和評價方法。下篇為思想政治理論課程新方案本科四門課程:《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學基本要求,主要從實踐角度對思想政治理論課程新方案實施提供指導。
《高校思想政治理論課程建設(shè)研究》以高校思想政治理論課程改革和發(fā)展的現(xiàn)實境遇為宏觀背景,以探討高校思想政治理論課程從馬克思主義理論體系轉(zhuǎn)化為課程體系,思想政治理論課程體系轉(zhuǎn)化為教學體系,思想政治理論課程教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為大學生的內(nèi)在思想道德素質(zhì)等規(guī)律為基本任務(wù),從理論、歷史、現(xiàn)實結(jié)合的視角,對高校思想政治理論課程基本問題行了全方位透視。
上篇 高校思想政治理論課程改革與發(fā)展研究
第一章 黔高校思想政治理論課程建設(shè)的指導思想和基本過程
一、鄧小平思想政治教育理論與新時期高校思想政治理論課程建設(shè)的指導思想
二、“三個代表”重要思想與高校思想政治理論課程改革
三、科學發(fā)展觀與高校思想政治理論課程建設(shè)的新路徑
四、高校思想政治理論課程建設(shè)的基本過程及主要特點
第二章 黔高校思想政治理論課程本質(zhì)論
一、高校思想政治理論課程的課程定位
二、高校思想政治理論課程的地位與功能
三、高校思想政治理論課程本質(zhì)的新認識
第三章 涉高校思想政治理論課程體系論
一、高校思想政治理論課程體系及歷史演化
二、高校思想政治理論課程新方案新體系
三、高校思想政治理論課程新體系的新特征
第四章 黔高校思想政治理論課程教學論
一、深刻把握思想政治理論課程教學的本質(zhì)規(guī)定
二、科學堅持思想政治理論課程教學的基本原則
三、全面推進思想政治理論課程教學的創(chuàng)新發(fā)展
第五章 勢高校思想政治理論課程評價論
一、高校思想政治理論課程評價的現(xiàn)狀與特點
二、高校思想政治理論課程評價的主體與客體
三、高校思想政治理論課程評價的標準與方法
下篇 高校思想政治理論課程教學基本要求
第六章 “馬克思主義基本原理概論”教學基本要求
一、馬克思主義是關(guān)于無產(chǎn)階級和人類解放的科學
二、世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律
三、認識世界和改造世界
四、人類社會及其發(fā)展規(guī)律
五、資本主義的形成及其本質(zhì)
六、資本主義發(fā)展的歷史進程
七、社會主義社會及其發(fā)展
八、共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想
第七章 “毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”教學基本要求
一、馬克思主義中國化和中國化的馬克思主義
二、馬克思主義中國化的歷程及其理論成果
三、新民主主義革命理論 …
四、社會主義改造理論與經(jīng)驗
五、社會主義的本質(zhì)和根本任務(wù)
六、社會主義初級階段理論和基本路線
七、社會主義改革和對外開放
八、中國特色社會主義經(jīng)濟
九、中國特色社會主義政治
十、中國特色社會主義文化
十一、構(gòu)建社會主義和諧社會
十二、實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的構(gòu)想
十三、當代中國國際戰(zhàn)略與外交政策
十四、中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量
十五、中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心
十六、中國共產(chǎn)黨的思想路線和中國化的馬克思主義的精髓
第八章 “中國近現(xiàn)代史綱要”基本教學要點
一、緒論
二、中國在近代世界的落伍與半殖民地半封建社會的形成
三、歷史大變局中傳統(tǒng)社會力量的應(yīng)對
四、資產(chǎn)階級的改良與革命
五、中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立與國民革命
六、南京國民政府的初期統(tǒng)治與中國蘇維埃運動的興起
七、全民族的抗日戰(zhàn)爭
八、中國命運的抉擇與中華人民共和國的誕生
九、社會主義制度建立與社會主義建設(shè)曲折發(fā)展
十、改革開放與中國特色社會主義建設(shè)的新局面
第九章 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學基本要求
一、緒論
二、大學生活的適應(yīng)與身心健康的維護
三、大學學習的特點和科學精神的培養(yǎng)
四、和諧人際關(guān)系的構(gòu)建與親密關(guān)系的締結(jié)
五、道德觀念的形成與道德品質(zhì)的塑造
六、社會主義道德核心的內(nèi)化和原則的遵循
七、愛國主義精神的弘揚與民族精神的培育
八、社會主義法律的基本理論的了解和把握
九、憲法原則的領(lǐng)會和憲法精神的遵從
十、社會主義基本法律制度的具體與深化
十一、我國法律的基本程序與法律觀念的培養(yǎng)
十二、人生觀的形成和人生價值的實現(xiàn)
十三、理想的確立與信念的堅定
第一章 高校思想政治理論課程建設(shè)的指導思想和基本過程
革開放以來,我國高校思想政治理論課程建設(shè),是以馬克思主義為指導的,特別是以發(fā)展的中國化的馬克思主義為指導的。近30年來,在鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的指導下,高校思想政治理論課程建設(shè)沿著正確的方向不斷有新的進展,在課程體系的科學性、課程內(nèi)容的針對性和課程教學的實效性上不斷有新的舉措。
一、鄧小平思想政治教育理論與新時期高校思想政治理論課程建設(shè)的指尋思想
新時期以來,高校思想政治理論課程建設(shè)是以鄧小平思想政治教育理論為指導的。對鄧小平思想政治教育理論的理解,應(yīng)該把握兩個基本視角:一是從鄧小平教育理論的總體上,理解鄧小平思想政治教育理論的基本內(nèi)容、科學體系和精神實質(zhì);二是從當今世界和當代中國教育發(fā)展的趨勢和特點上,理解鄧小平思想政治教育理論的創(chuàng)新及其時代特色。