21世紀，我國的高等教育迎來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟的到來，中國加入WTO，科教興國、依法治國的戰(zhàn)略決策，以及西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，對高等教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)的質量提出了新的更高的要求。2000年以來，我院在全面推進素質教育，進一步深化教學改革，提高教育教學質量，加強教學基本建設等方面取得了較大成績。教育思想與教育觀念的進一步轉變，全面推進素質教育實施意見的出臺，專業(yè)結構的調整，教學計劃的全面修訂，以及新一輪課程建設工作的啟動，都為進一步提高我院的教育教學質量乃至整體辦學水平奠定了良好的基礎。 教材作為反映教育思想、教育觀念，以及教學改革成果的重要載體，是我院新一輪課程建設的重點。為了適應培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、實踐能力強，具有國際競爭意識和創(chuàng)新精神的人才目標的要求，學校決定由教材委員會編審和規(guī)劃出版一套能夠聚合時代特點，反映學校教學、科研最新成果的高質量系列教材。這套教材由長期從事教學工作、教學經(jīng)驗豐富，具有教授、副教授職稱的教師承擔編寫任務。第一批審定出版的教材，均為各專業(yè)的核心課程和方向課程，共計23部。 在中國政法大學出版社的
21世紀，我國的高等教育迎來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟的到來，中國加入WTO，科教興國、依法治國的戰(zhàn)略決策，以及西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，對高等教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)的質量提出了新的更高的要求。2000年以來，我院在全面推進素質教育，進一步深化教學改革，提高教育教學質量，加強教學基本建設等方面取得了較大成績。教育思想與教育觀念的進一步轉變，全面推進素質教育實施意見的出臺，專業(yè)結構的調整，教學計劃的全面修訂，以及新一輪課程建設工作的啟動，都為進一步提高我院的教育教學質量乃至整體辦學水平奠定了良好的基礎。
教材作為反映教育思想、教育觀念，以及教學改革成果的重要載體，是我院新一輪課程建設的重點。為了適應培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、實踐能力強，具有國際競爭意識和創(chuàng)新精神的人才目標的要求，學校決定由教材委員會編審和規(guī)劃出版一套能夠聚合時代特點，反映學校教學、科研最新成果的高質量系列教材。這套教材由長期從事教學工作、教學經(jīng)驗豐富，具有教授、副教授職稱的教師承擔編寫任務。第一批審定出版的教材，均為各專業(yè)的核心課程和方向課程，共計23部。
在中國政法大學
第一章 經(jīng)濟學的性質 第一節(jié) 經(jīng)濟學的定義 第二節(jié) 微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學 第三節(jié) 基本研究方法 第二章 需求、供給和價格 第一節(jié) 需求 第二節(jié) 供給 第三節(jié) 均衡價格 第三章 效用 第一節(jié) 效用的定義與度量 第二節(jié) 邊際效用分析 第三節(jié) 無差異曲線分析 第四節(jié) 效用最大化 第四章 消費者行為與個人需求 第一節(jié) 消費者需求函數(shù) 第二節(jié) 收入變動對需求的影響 第三節(jié) 價格變動對需求量的影響 第四節(jié) 個人需求曲線第五章 市場需求 第一節(jié) 市場需求曲線 第二節(jié) 需求的價格彈性 第三節(jié) 需求的收入彈性和交叉彈性第六章 生產(chǎn) 第一節(jié) 企業(yè)的目標與生產(chǎn)函數(shù) 第二節(jié) 一種可變要素的生產(chǎn)函數(shù) 第三節(jié) 兩種可變要素按不同比例變動的生產(chǎn)函數(shù) 第四節(jié) 兩種生產(chǎn)要素按相同比例變動的生產(chǎn)函數(shù)第七章 成本 第一節(jié) 生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合 第二節(jié) 成本的基本概念 第三節(jié) 短期成本函數(shù) 第四節(jié) 長期成本函數(shù) 第五節(jié) 成本曲線的變動第八章 完全競爭市場價格的決定 第一節(jié) 市場結構 第二節(jié) 超短期均衡價格 第三節(jié) 短期均衡價格 第四節(jié) 長期均衡價格 第五節(jié) 市場調整第九章 壟斷市場的價格決定 第一節(jié) 壟斷的
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