本書通過文獻研究、比較研究以及實證研究，梳理提出云南省普通高中新課程學科教學實施策略研究的理論依據(jù)，并從理論層面探討云南省普通高中新課程學科教學實施策略研究的價值取向，整合云南省普通高中新課程學科教學實施策略的相關(guān)信息，密切結(jié)合地區(qū)實際，設(shè)計并應(yīng)用經(jīng)初試并完善后的效度、信度較高的“云南省普通高中新課程教學現(xiàn)狀調(diào)查問卷”和“云南省高中新課程學科教學策略調(diào)查問卷”，從兩個層面全面了解云南省高中各學科教學現(xiàn)狀和運用教學策略的狀況，從眾多可能存在的影響因素中找出影響云南省高中教學效益與質(zhì)量的真實因素，發(fā)現(xiàn)和歸納切實有效的教學策略，結(jié)合學科特點，深入教學實際，提出實踐對策——云南省普通高中新課程教學指導建議，對云南省普通高中語文、英語、思想政治、歷史、地理、數(shù)學、物理、化學、生物、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)，現(xiàn)有的14個學科提供具有時代性、現(xiàn)實性、針對性的教學指導建議，加強對全省高中學科教學的指導，推進教育教學改革。