分析 1、 本教材的開發(fā)與實施具有一定的創(chuàng)新性。一方面，本教材的開發(fā)與實施利用了職業(yè)教育當(dāng)前***的開發(fā)手段和實施方法，解決了汽車類的教材實訓(xùn)環(huán)節(jié)缺少情境以及具體的可操作的評價指標(biāo)的難題，而且有配套的一體化學(xué)生手冊，實現(xiàn)了教、學(xué)、做、考于一體的職教特色，具有一定的突破性。 2、 另一方面本教材的編寫模式與指導(dǎo)思想也有一定的突破性。符合“四個對接”的原則。 即教材內(nèi)容與汽車企業(yè)當(dāng)前**的技術(shù)和管理對接，過時的汽車技術(shù)內(nèi)容與維修方法一律舍去；學(xué)生技能訓(xùn)練的情境內(nèi)容與企業(yè)的真實維修情境對接；學(xué)生技能訓(xùn)練的方法與企業(yè)培訓(xùn)方法對接；技能訓(xùn)練的考核與評價與當(dāng)前國內(nèi)大型汽車維修企業(yè)對接。 3、本教材重視汽車維修規(guī)范的拆裝操作流程、汽車檢修方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，突出對未來工作崗位所需的知識的學(xué)習(xí)及素養(yǎng)、能力的訓(xùn)練和提高。 3、 本教材是校企人士按照“四個對接”原則共同開發(fā)的，實施起來省時、高效，按照該模式培養(yǎng)的學(xué)生到對口企業(yè)基本上直接就能上崗。解決以往學(xué)的沒有用，企業(yè)用的又沒有學(xué)的現(xiàn)象。