顧書明編寫的《課程設(shè)計(jì)與評價(jià)》的研究和寫作，致力于從教材的發(fā)展史中汲取前人教材開發(fā)的智慧，以*好地發(fā)揮教材的信息源功能，從而為學(xué)生選擇和傳遞有價(jià)值的真實(shí)的信息；致力于*好地發(fā)揮教材的結(jié)構(gòu)化功能，以幫助學(xué)生建構(gòu)并梳理自己知識的結(jié)構(gòu)化體系；致力于*好地發(fā)揮教材的指導(dǎo)性功能，以幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人。
第一章 課程及課程設(shè)計(jì)、評價(jià)概述
第一節(jié) 課程及課程設(shè)計(jì)與評價(jià)
第二節(jié) 課程的功能及課程設(shè)計(jì)、評價(jià)的意義
第三節(jié) 課程發(fā)展的客觀基礎(chǔ)
第四節(jié) 課程發(fā)展及研究的理論基礎(chǔ)
第二章 課程的歷史演進(jìn)及課程理論的發(fā)展
第一節(jié) 課程的歷史演進(jìn)
第二節(jié) 課程理論的歷史發(fā)展
第三章 課程設(shè)計(jì)與評價(jià)模式
第一節(jié) 目標(biāo)模式
第二節(jié) 過程模式
第三節(jié) 實(shí)踐與折中模式
第四節(jié) 批判模式
第五節(jié) 情境模式
第四章 課程背景情境分析與目標(biāo)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 中小學(xué)課程設(shè)計(jì)的背景情境分析
第二節(jié) 中小學(xué)課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)
第五章 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)(一)
第一節(jié) 課程內(nèi)容的選擇
第二節(jié) 課程類型的劃分
第三節(jié) 課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與安排
第六章 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)(二)
第一節(jié) 學(xué)科課程設(shè)計(jì)
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動課程設(shè)計(jì)
第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)
第七章 課程實(shí)施程序、方式及策略設(shè)計(jì)
第一節(jié) 課程實(shí)施程序的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 課程實(shí)施方式的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 課程實(shí)施策略的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 課程學(xué)習(xí)方式的研究設(shè)計(jì)
第八章 校本課程開發(fā)
第一節(jié) 校本課程開發(fā)及其興起
第二節(jié) 校本課程開發(fā)的含義、意義
第三節(jié) 校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)、原則及課程組織結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 校本課程開發(fā)的模式及程序、方法
第九章 課程評價(jià)(一)
第一節(jié) 課程評價(jià)的含義、功能
第二節(jié) 課程評價(jià)的發(fā)展
第三節(jié) 課程評價(jià)的取向、類型及模式
第十章 課程評價(jià)(二)
第一節(jié) 課程評價(jià)的內(nèi)容專題及標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 課程評價(jià)的過程及實(shí)施原則
第三節(jié) 課程評價(jià)的技術(shù)與方法
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