《國(guó)外教育科學(xué)基本文獻(xiàn)講讀叢書：國(guó)外特殊教育學(xué)基本文獻(xiàn)講讀》：
　　（三）加強(qiáng)特殊教育的實(shí)證研究基礎(chǔ)
　　關(guān)于特殊教育的質(zhì)與量的研究需要不斷地發(fā)展，從而加強(qiáng)特殊教育研究的實(shí)證基礎(chǔ)。特殊教育主要處理兒童學(xué)習(xí)方面遺留的各種問題，尤其在普通教育不能夠很好地解決問題或者不能夠取得預(yù)期成果的時(shí)候。研究“哪些措施有效”是非常困難的，并且產(chǎn)生了很多有錯(cuò)誤和模糊的結(jié)果。
　　也許提高和加強(qiáng)對(duì)有殘疾的學(xué)生進(jìn)行教育的最有效方式就是通過新的計(jì)劃、措施和政策進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的，那么這些實(shí)驗(yàn)是可以成為有重大意義的進(jìn)步；如果這些實(shí)驗(yàn)是不科學(xué)的，那么它們將只是做一些不同的事情的小插曲。也就是說，如果實(shí)驗(yàn)效果得到科學(xué)的驗(yàn)證，或者說對(duì)那些推斷性的結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿鳎�那么這樣的實(shí)驗(yàn)是可以促進(jìn)特殊教育進(jìn)步的。實(shí)驗(yàn)性的計(jì)劃或政策對(duì)短期或長(zhǎng)期的改革有著重要的影響，這樣的實(shí)證研究結(jié)果可以有效提高創(chuàng)造性和新穎性，這樣的結(jié)果正是我們非常渴望得到的。我們不能因?yàn)樾麄髋c擴(kuò)大影響的需求而降低對(duì)研究證據(jù)的要求。如果實(shí)證數(shù)據(jù)或者證據(jù)的真實(shí)性降低了，這樣得到的結(jié)果是不好的甚至是比改革以前更差。這樣，一個(gè)失望就被另一個(gè)失望所代替，最后的結(jié)果就是人們失去對(duì)特殊教育的信心。
　　目前有兩個(gè)流行的趨勢(shì)得到廣泛的宣傳和支持，事實(shí)上它們從實(shí)證研究或者相關(guān)調(diào)查中僅獲得極少證據(jù)的支持或者驗(yàn)證，這就是“輔助溝通”和“對(duì)全民教育的追求”兩個(gè)趨勢(shì)。輔助溝通是利用輔助人士協(xié)助殘疾人擴(kuò)大交流能力的措施，被協(xié)助的殘疾人從表面上是通過打字來與人交流的。盡管這種嘗試著去幫助那些在交流上有嚴(yán)重障礙的人使用替代的方式進(jìn)行交流的方法已經(jīng)被廣泛地認(rèn)為是一個(gè)嶄新的突破，并且在世界范圍內(nèi)被廣泛的宣傳，然而細(xì)致的實(shí)驗(yàn)研究表明是促進(jìn)者而不是殘疾人本身才是促進(jìn)所有事物前進(jìn)的動(dòng)力。通過對(duì)經(jīng)濟(jì)管理中一種理論的應(yīng)用而發(fā)展成為在教育上的所謂的全面的素質(zhì)教育，已經(jīng)被認(rèn)為是改變特殊教育弊病和確保所有兒童都能接受良好服務(wù)的一種非常有效的方式。關(guān)于這種全面的實(shí)施素質(zhì)教育是否是值得信任的實(shí)驗(yàn)研究是不存在的，并且這種追求整體質(zhì)量在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域上已經(jīng)失敗了。也許某些理念與措施可以通過實(shí)驗(yàn)得到有效的運(yùn)用，但是很難大規(guī)模地推廣。
　　改革中的計(jì)劃、政策以及提案有許多都是值得信任的和可選擇的措施，但是當(dāng)問到與現(xiàn)有的措施相比這是否是一種進(jìn)步的時(shí)候，卻得不到很好的回答。許多孤立的個(gè)人實(shí)驗(yàn)與研究有一定的價(jià)值，但推廣開來就會(huì)取得相反的結(jié)果。正是由于改革的措施和政策推廣極其困難，所以人們甚至不愿意從歷史中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，結(jié)果是事物變化越快越大，人們就越是抵制并故步自封。奧德特等人指出，教育的“全面高質(zhì)量”的原則在經(jīng)濟(jì)世界中是一種范式的變遷；如果能夠接受這些范式，那么無論是特殊教育還是普通教育將變成更有效率的事業(yè)。
　　有利他主義精神的人們促進(jìn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)“去機(jī)構(gòu)化”的歷程，他們對(duì)治療精神病的心理治療和社區(qū)治療措施等的夸大其詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們事實(shí)上已經(jīng)掌握的知識(shí)范圍。有機(jī)會(huì)主義動(dòng)機(jī)的人們尋找一切可能的方式來降低精神疾病的治療支出，他們發(fā)現(xiàn)那些利他主義精神的人們是非常方便和有效的同盟。以社區(qū)為基礎(chǔ)的殘疾服務(wù)從來都是不能廣泛且有效地進(jìn)行的，即便是社區(qū)服務(wù)實(shí)施了，其結(jié)果往往令人失望。關(guān)于對(duì)社區(qū)康復(fù)服務(wù)和對(duì)其作用的夸大與扭曲來自當(dāng)前社會(huì)的高頻率的監(jiān)禁以及對(duì)那些精神有問題的人的無法有效安置等消極的原因，而非其實(shí)際所產(chǎn)生的效果。當(dāng)利他主義的人與機(jī)會(huì)主義的人碰撞時(shí)，這就帶來了極大的危險(xiǎn)，包括那些有美好愿望的人們。以上這些內(nèi)容就為特殊教育帶來了一個(gè)教訓(xùn)，對(duì)新的政策或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的倡導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了可以依賴真實(shí)的數(shù)據(jù)和研究。
　　……