《大學(xué)語文/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》的內(nèi)容設(shè)計(jì)突出與中職語文模塊和知識點(diǎn)的銜接與提升,能力設(shè)計(jì)針對高職學(xué)生的知識水平、認(rèn)知水平及終身發(fā)展需求,體系設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫漢語能力的有機(jī)統(tǒng)一,方法設(shè)計(jì)融合情景導(dǎo)入、案例分析、任務(wù)完成、拓展延伸、實(shí)踐訓(xùn)練、綜合實(shí)踐等綜合方法,評價(jià)設(shè)計(jì)探索考試、作業(yè)、寫作、實(shí)踐、自評互評、參賽、表演等多元化的考核方式,目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、審美能力、思維能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,提升人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。
蔣雪艷,濟(jì)南職業(yè)學(xué)院三級教授,國家精品資源共享課“大學(xué)語文”負(fù)責(zé)人,兼任中國職業(yè)教育學(xué)會(huì)素質(zhì)教育教學(xué)委員會(huì)委員、教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課程開發(fā)協(xié)作組組長、山東省古典文學(xué)學(xué)會(huì)理事、山東省語言文字工作者協(xié)會(huì)理事等職。主持省級以上科研課題11項(xiàng),5項(xiàng)獲獎(jiǎng);出版著作和教材7部,其中主編“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材1部、主編全國高職高專規(guī)劃教材2部。
閱讀欣賞
詩歌
《詩經(jīng)》兩首(《詩經(jīng)》)
陶淵明詩兩首(陶淵明)
月下獨(dú)酌(其一)(李白)
蜀相(杜甫)
八聲甘州(柳永)
沁園春(辛棄疾)
釵頭鳳(陸游)
登金陵雨花臺望大江(高啟)
雙調(diào)·夜行船(馬致遠(yuǎn))
死水(聞一多)
雨巷(戴望舒)
你是人間的四月天——一句愛的贊頌(林徽因)
黃河頌(光未然) 閱讀欣賞
詩歌
《詩經(jīng)》兩首(《詩經(jīng)》)
陶淵明詩兩首(陶淵明)
月下獨(dú)酌(其一)(李白)
蜀相(杜甫)
八聲甘州(柳永)
沁園春(辛棄疾)
釵頭鳳(陸游)
登金陵雨花臺望大江(高啟)
雙調(diào)·夜行船(馬致遠(yuǎn))
死水(聞一多)
雨巷(戴望舒)
你是人間的四月天——一句愛的贊頌(林徽因)
黃河頌(光未然)
革命烈士詩抄(李大釗、陳鐵軍、惲代英、王步文、
葉挺、藍(lán)蒂裕、蔡夢慰)
我愿是一條急流([匈]裴多菲)
綜合實(shí)踐
散文
孔子論孝(《論語》)
廉恥(顧炎武)
懷魯迅(郁達(dá)夫)
多年父子成兄弟(汪曾祺)
站在胡適之先生墓前(節(jié) 選)(季羨林)
聽聽那冷雨(余光中)
直面苦難(節(jié) 選)(周國平)
道士塔(余秋雨)
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮([德]卡爾·馬克思)
綜合實(shí)踐
小說
金玉奴棒打薄情郎(馮夢龍)
黛玉之死(曹雪芹無名氏)
啞了的三角琴(巴金)
秀色(鐵凝)
麥琪的禮物([美]歐·亨利)
綜合實(shí)踐
戲劇
西廂記·長亭送別(王實(shí)甫)
日出(節(jié) 選)(曹禺)
雅典的泰門(節(jié) 選)([英]莎士比亞)
綜合實(shí)踐
口語表達(dá)
第一講 發(fā)音技巧
第二講 朗讀
第一節(jié) 朗讀技巧
第二節(jié) 不同文體的朗讀
第三講 態(tài)勢語
第一節(jié) 目光語和微笑語
第二節(jié) 手勢語
第四講 演講與辯論
第一節(jié) 演講
第二節(jié) 辯論
第五講 解說與介紹
第一節(jié) 解說
第二節(jié) 介紹
第六講 說服與拒絕
第一節(jié) 說服
第二節(jié) 拒絕
寫作技能
第一講 文學(xué)寫作
第一節(jié) 文學(xué)寫作概述
第二節(jié) 詩歌的寫作
第三節(jié) 散文的寫作
第四節(jié) 小說的寫作
第五節(jié) 戲劇文學(xué)的寫作
第二講 常用應(yīng)用文寫作
第一節(jié) 應(yīng)用文寫作概述
第二節(jié) 通知的寫作
第三節(jié) 計(jì)劃的寫作
第四節(jié) 總結(jié)的寫作
第五節(jié) 會(huì)議記錄的寫作
第六節(jié) 調(diào)查報(bào)告的寫作
第七節(jié) 畢業(yè)論文的寫作
第八節(jié) 求職信的寫作
參考文獻(xiàn)