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本書介紹了國際投資的理論和國際投資活動所需要的各種基本知識和操作方法，具體論述了國際風險投資、證券投資(債券投資、股票投資、基金投資)的基本內(nèi)容，同時還介紹了國際投資的現(xiàn)狀、與國際投資相關(guān)的多雙邊協(xié)定，并對中國利用外資和對外投資的情況作了全面分析。對讀者了解各種國際投資活動，認識投資活動對經(jīng)濟發(fā)展的重要性有一定的幫助。
本書是為我國國際貿(mào)易類高等學校遠程教育的學生編寫的，同時也適合經(jīng)濟管理、國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟、對外投資領(lǐng)域的相關(guān)人員培訓使用。

中國遠程教育的發(fā)展經(jīng)歷了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；20世紀90年代，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的第三代現(xiàn)代遠程教育應運而生。到目前為止，教育部批準開展現(xiàn)代遠程教育試點的高校共67所。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學遠程教育學院（簡稱“貿(mào)大遠程”）是在中國加入WTO后的第一年，2002年3月正式成立的。
現(xiàn)代遠程教育作為新生事物，對傳統(tǒng)的教學模式、學習習慣、獲取新知的途徑等產(chǎn)生了巨大沖擊。如何在網(wǎng)絡(luò)時代打造學習型社會，構(gòu)筑終身教育體系，是當今時代的重大課題，現(xiàn)代遠程教育試點高校為此進行了許多卓有成效的探索。在網(wǎng)絡(luò)教育的具體實踐中，貿(mào)大遠程始終堅持依托學校的整體優(yōu)勢和特色，堅持知識的內(nèi)在邏輯性與職業(yè)、行業(yè)的市場需求的統(tǒng)一，堅持開展面向廣大在職人員的現(xiàn)代遠程教育，逐步形成了我校獨具特色的“7+1”學習模式（即網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上答疑、課程光盤、教材資料、適量面授、網(wǎng)上串講、成績檢測以及第二課堂活動），為學生個性化學習提供了廣闊的空間。自2003年起，貿(mào)大遠程連續(xù)3年蟬聯(lián)新浪網(wǎng)、擇校網(wǎng)、搜狐網(wǎng)和《中國電腦教育報》聯(lián)合評出的全國“十佳網(wǎng)絡(luò)教育學院（機構(gòu)）”稱號。值得一提的是，“國際貿(mào)易實務(wù)”課程榮獲國家級獎項，“商務(wù)英語”等7門課程榮獲北京市優(yōu)秀教材一等獎和“精品課程”稱號，另有10余門課程在全國性的遠程教育課程展示會上獲得大獎。
幾年來，豐富的現(xiàn)代遠程教育實踐和教學經(jīng)驗積累，為我們出版配套的貿(mào)大遠程系列教材奠定了堅實的基礎(chǔ)。目前，普通高等學校的現(xiàn)有教材并不完全適合遠程教學，市面上真正用于現(xiàn)代遠程教育的成規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教材還不多見，與網(wǎng)絡(luò)課件相配套的系列教材更是寥寥無幾，因此為接受遠程教育的莘莘學子專門設(shè)計符合他們需要的教材已成為現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的迫切需求。
基于以上原因，貿(mào)大遠程按照學校一級教學管理體制，本著為社會、為學生服務(wù)的宗旨，致力于教學質(zhì)量的保證和提高，特聘請了國際經(jīng)濟與貿(mào)易學院、金融學院、國際商學院、英語學院、公共管理學院等學院的優(yōu)秀教師，以目前開設(shè)的兩個學歷層次的7個專業(yè)為依據(jù)，以現(xiàn)有的導學課件為基礎(chǔ)，編寫了這套遠程教育系列教材。本套教材共分為外語、經(jīng)濟貿(mào)易、工商管理、法律、金融與會計、行政管理、綜合7大系列，全面覆蓋兩個學歷層次7個專業(yè)的上百門課程。為了打造貿(mào)大遠程優(yōu)質(zhì)教材品牌，我們與清華大學出版社和對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社達成協(xié)議，計劃3年之內(nèi)全部出齊。
本套教材在策劃編寫過程中，嚴格遵循現(xiàn)代遠程教育人才培養(yǎng)的模式與教學客觀規(guī)律，充分考慮到遠程學生在職和成人繼續(xù)教育業(yè)余學習的實際情況，專門為遠程學生量身定制，具有較強的針對性、實用性和可操作性。本套教材的編寫具有如下特點。
一、在教材體系和章節(jié)的安排上，嚴格遵循循序漸進、由淺入深的教學規(guī)律；在對內(nèi)容深度的把握上，考慮遠程教育教學對象的培養(yǎng)要求和接受基礎(chǔ)，其專業(yè)深度比本科有所降低，基礎(chǔ)面相對拓寬，不是盲目將內(nèi)容加深、加多，而是做到深淺適中、難易適度。
二、在每章開篇給出明確的學習目標與重點難點提示，涵蓋了教學大綱的重點或主要內(nèi)容。相對于傳統(tǒng)的學校教育，遠程教育更倚重于學生的自學能力和自控能力。明確的教學目標有利于學生帶著任務(wù)有目的地學習。同時，教材充分考慮到了學生學習時可能遇到的問題，給他們以提示和建議。由于本套教材的作者都是經(jīng)過挑選的、具有長期教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，且大多數(shù)作者都來自遠程教學的第一線，是遠程網(wǎng)絡(luò)課件的主講老師，能夠為學生提供比較豐富的、切中要害的問題解答，從而使遠程學生在學習時少走彎路。
三、在章后和書后分別設(shè)置“同步測練與解析”和“綜合測練與解析”欄目，涵蓋了各章及本書的重要知識點，并給出了詳盡的參考答案，對難題進行了分析點評，列出解題思路與要點，更加方便學生自學。測驗是檢驗教學目標是否達到的有效手段。遠程學生是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)課堂上課，遠離教師，處于相對獨立的學習環(huán)境；教師不能通過直接交流了解學生對學習內(nèi)容的掌握情況；學生也由于與教師、同學之間的分離，無法判斷自己的學習狀況。針對這種情況，我們在教材中設(shè)置了大量自測、自練題目。旨在通過這種自測、自練方式，積極引導學生及時消化和吸收所學知識，不斷加深對教材內(nèi)容的理解，階段性檢查學習效果，全面復習和掌握所學知識，綜合評判自己對知識的掌握程度，鞏固最終學習成果。
四、考慮到有些專業(yè)課程具有較強的社會實踐性，在教材的編寫上也力爭做到理論聯(lián)系實際，注重案例的引入。盡可能安排一個或多個案例，并進行詳細的分析講解。旨在通過案例教學，對課程重點、難點進行深化分析和實操訓練，加強學生對知識點的理解和記憶，強化學生分析問題、解決問題的能力以及動手操作能力。
在本套教材的編寫與出版過程中，我們得到了眾多業(yè)界專家、學者的真誠理解與支持，得到了清華大學出版社與對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社的通力合作，在此向他們一并致以衷心的感謝。在前所未有的戰(zhàn)略機遇期和“十一五”期間，相信本套教材的出版，必將是全國遠程教育界一件很有意義的事情。衷心祝愿現(xiàn)代遠程教育在建立學習型社會、構(gòu)筑終身教育體系的進程中，在推動中國教育事業(yè)向現(xiàn)代化大教育形態(tài)的歷史轉(zhuǎn)變中，邁出更大、更堅實的腳步。

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學遠程教育學院院長

2006年7月于

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