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本教材從闡述禮儀的起源與發(fā)展、禮儀的原則及功能入手，系統(tǒng)介紹了個人禮儀、公共禮儀、職業(yè)禮儀、涉外禮儀的基本內容與要求。在對禮儀理論知識進行系統(tǒng)梳理的基礎上，強調新穎性、形象性和實踐性，使學生在理論學習和技能操作中掌握敬人、自律、適度、真誠等禮儀原則和相關的知識。本教材引入了國家社會科學基金項目“禮儀的倫理學視角”以及湖南省哲學社會科學重點研究基地--湖南省公民禮儀素質研究基地的最新研究成果，既可作為高等院校禮儀課程的教材使用，也可作為人們提高修養(yǎng)、陶冶情操的參考書。

蔣璟萍，博士，1964年生于湖南道縣。湖南女子大學督學、教授，禮儀教育研究所所長，并擔任湖南省哲學社會科學重點研究基地--湖南省公民禮儀素質研究基地的首席專家，湖南省商業(yè)經(jīng)濟學會副會長，湖南師范大學兼職教授、碩士生導師，北京大學當代企業(yè)文化研究所研究員。長期從事禮儀教學與研究，擅長將禮儀學與倫理學、管理學等學科融會貫通，在禮儀和商業(yè)文化的研究與傳播方面有突出貢獻。主持國家社科基金項目“禮儀的倫理學視角”，該項目是國家社科基金資助的第一個禮儀研究項目。先后出版《禮儀的倫理學視角》、《誠信的倫理學分析》、《大學生創(chuàng)業(yè)教育講座》、《大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境論》等著作，主編教育部推薦教材《現(xiàn)代禮儀教程》。在《光明日報》、《管理世界》等刊物發(fā)表論文50多篇，被《新華文摘》、《中國人民大學報刊復印資料》轉載7篇。獲湖南省高等教育教學成果二等獎1項、三等獎1項，湖南省社會科學優(yōu)秀成果獎3項。被評為“全國城市婦女巾幗建功標兵”，湖南省“三八紅旗手”，湖南省新世紀“121人才工程”第二層次人選。創(chuàng)造的“3+3" 教學模式為高校禮儀教育提供了一種有效方法，為全國各機關、企事業(yè)單位和基層群眾開設禮儀講座近200場，在推動精神文明建設方面做出重要貢獻。中國是禮儀之邦，禮儀滲透于社會生活的方方面面，積淀為民族的行為習慣，成為協(xié)調人際關系、維護社會秩序的重要手段，古人云： “禮，經(jīng)國家，定社稷，序民人，利后嗣者也。" (《春秋左傳·隱公十一年》）隨著人類社會的不斷發(fā)展，禮儀在不同時代被賦予了不同的內容和功能，從而更好地適應社會的需要。進入新世紀，我國提出了構建社會主義和諧社會的目標。禮儀具有維系社會和諧的作用與功能，從文化淵源看，禮儀作為自然法則在人類社會的體現(xiàn)、中國傳統(tǒng)文化的核心內容、中華文明成果的集中體現(xiàn)，是實現(xiàn)社會和諧，培育和諧文化，弘揚和諧精神的工具、資源和支柱；從社會淵源看，中國禮儀所具有的與國家制度相結合、沉淀于人們的意識之中、融教育性與實踐性相結合等特征，使它能對人們的行為和人際關系發(fā)生深刻的影響；從人性淵源看，禮儀作為善良人性的體現(xiàn)和理想人格的條件，是規(guī)范人的行為、促進社會和諧有序發(fā)展的動力。因此，構建和諧社會與建設社會主義精神文明是有機統(tǒng)一的，加強禮儀教育，提高公民禮儀素質，是建設和諧文化、形成和諧的人際關系的途徑，也是構建和諧社會的重要任務。
禮儀問題是我國歷代學者研究的重要領域。從歷史看，主要是從經(jīng)學和史學的意義上探討禮儀，也包括對傳統(tǒng)禮儀的批判與反思。改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的大潮，為現(xiàn)代禮儀研究提供了廣闊的平臺。我國的社會科學工作者面向社會生活的具體實際，開展了各種禮儀問題的研究，形成了一系列研究成果。但是，相對于禮儀在整個社會的物質生活、政治生活和文化生活中的地位與作用而言，禮儀的研究卻明顯滯后，特別是在教材建設上，我國現(xiàn)今出版的上百種禮儀教材中，介紹的都是現(xiàn)代社會生活中的實用禮儀知識，過于偏重規(guī)范性與操作性，實用性痕跡很重，理論性明顯不足。涉及禮儀的歷史傳統(tǒng)及現(xiàn)代價值、基本原則和基本特征、基本精神與修養(yǎng)途徑等方面的問題，一般都是在教材的第一章“緒論”中匆匆?guī)н^，顯得比較膚淺，而且許多教材是互相借鑒，理論綜述部分大多一致，缺少研究與創(chuàng)新，難以從理論上講清楚傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代禮儀的關系，中國禮儀與西方禮儀的關系，禮儀與個人修養(yǎng)、社會角色要求的關系，以至于讀者在學習禮儀時往往會面對許多困惑，弄不清楚中國傳統(tǒng)禮儀中哪些是可以繼承的，哪些是應該摒棄的；國外的禮儀規(guī)范哪些是需要學習的，哪些是不用借鑒的；禮儀的作用到底體現(xiàn)在什么方面；禮儀在社會生活中到底如何定位才算恰當，等等。弄不清楚這些問題，人們知禮循禮的積極性必然會受到影響，禮儀對人的規(guī)范性就會形同虛設。因此，高校目前普遍缺乏適合自身特點的禮儀教材。針對這種現(xiàn)狀，我們綜合有關禮儀學、民俗學、倫理學、交際學等相關學科的知識，撰寫了《現(xiàn)代禮儀》一書。
現(xiàn)·代·禮·儀從結構上來看，全書可以分為兩個部分。第一部分為第一篇，系統(tǒng)介紹了禮儀學的基礎理論，包括禮儀的起源、禮儀的內涵、禮儀的功能與學習禮儀的途徑，凝結了本書主編從交叉學科的視角研究禮儀的多年的研究成果，增加了基礎理論的厚重性。第二部分為第二篇到第五篇，分別介紹了個人禮儀、公共禮儀、職業(yè)禮儀、涉外禮儀。這一部分不是簡單地將各種禮儀規(guī)范組合成一個大雜燴，而是在認真研究當今世界和中國國情的基礎上，針對學生適應社會發(fā)展的禮儀需求，精選出了一些最普遍、最適用的禮儀規(guī)范對學生進行禮儀教育，并從理論上強調了這些規(guī)范對學生的個人形象塑造、公民道德的養(yǎng)成、職業(yè)秉性的修養(yǎng)、國際交往素質的意義，具有很強的思想性、實用性和操作性。本教材對高等院校的學生提高禮儀修養(yǎng)具有很高的價值，使他們能夠借助教材學習禮儀知識、運用禮儀規(guī)范、培養(yǎng)文明習慣，在理論學習和技能操作中掌握敬人、自律、適度、真誠等禮儀原則和相關知識。具體地說，主要有四個特點： (1）將禮儀教育與道德教育相結合，堅持寓思想道德教育于禮儀教育之中； (2）將傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代禮儀相結合，堅持以傳統(tǒng)禮儀為基礎、現(xiàn)代禮儀為主導； (3）將中國禮儀與外國禮儀相結合，妥善處理民族性和世界性的關系； (4）將系統(tǒng)介紹與精簡實用相結合，按高校學生的特點，選擇好教學內容。
本書是湖南省公民禮儀素質研究基地、湖南女子大學禮儀教育研究所、湖南商學院教師集體智慧的結晶。主編蔣璟萍教授擬定了全書的提綱，副主編周紅才、康琳、譚澤晶以及其他老師分別撰寫了初稿：第一篇由蔣璟萍撰寫；第二篇由康琳撰寫；第三篇由周紅才撰寫；第四篇由譚澤晶、諶文、牛曉斐撰寫；第五篇由王奕撰寫。主編對全書進行了細致的潤色和仔細的修改，最后定稿。
本書的編寫，得到了湖南女子大學、湖南商學院、清華大學出版社等單位的領導、專家和朋友們的大力支持。清華大學出版社編輯對本書的出版給予了精心指導，湖南師范大學碩士研究生熊錦、湖南女子大學老師龔展校閱了書稿，湖南女子大學師生和廣東省服裝設計師協(xié)會為本書的圖片拍攝提供了幫助，在此致以誠摯的謝意！

編者2008年7月19日

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