本書突破中小學教師長期固守的教材概念局限，在課程資源視域下對知識觀、教學觀、教師觀、學習觀和評價觀進行反思，重點闡釋教學預設資源、動態(tài)生成性資源、教室和場館資源、現(xiàn)代教育技術資源、教師資源、社區(qū)資源和時間資源等課程資源開發(fā)、利用和共享的理論與技術。