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本教材以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》、《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》以及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(試行)》為依據(jù)，基本框架以學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前教育心理學(xué)為理論支撐，根據(jù)學(xué)前教育工作者學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)架構(gòu)。從學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前教育心理學(xué)原理和理論出發(fā)，以學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，以學(xué)習(xí)者的知識與能力獲得為目標(biāo)，以學(xué)前兒童學(xué)習(xí)指導(dǎo)為落腳點(diǎn)。本教材共分十章，具體內(nèi)容包括學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)概述、學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、學(xué)前兒童注意的發(fā)展與學(xué)習(xí)、學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展與學(xué)習(xí)、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展與學(xué)習(xí)、學(xué)前兒童想象的發(fā)展與學(xué)習(xí)、學(xué)前兒童思維的發(fā)展與學(xué)習(xí)、學(xué)前兒童言語的發(fā)展與學(xué)習(xí)、學(xué)前兒童人際認(rèn)知的發(fā)展與學(xué)習(xí)，以及學(xué)前兒童社會行為認(rèn)知的發(fā)展與學(xué)習(xí)。
為實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)教師教育課程的學(xué)科化、理論化向?qū)I(yè)化、職業(yè)化和實(shí)踐化的轉(zhuǎn)型，本教材突出了幼兒教師職業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)技能的訓(xùn)練，重視學(xué)習(xí)者理論性知識向?qū)嵺`性知識的轉(zhuǎn)化，在章末加入了相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)操設(shè)計(jì)，以方便學(xué)習(xí)者消化和理解知識；在準(zhǔn)確領(lǐng)會幼兒園教師資格考試要求的基礎(chǔ)上，按資格考試的規(guī)范題型設(shè)計(jì)練習(xí)題，期待為學(xué)習(xí)者獲得幼兒園教師資格提供實(shí)際幫助；遴選與本章內(nèi)容相關(guān)的學(xué)前兒童學(xué)習(xí)方案作為必要的知識技能延伸。

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