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　　《幼師生人際溝通與禮儀指南/全國學前教育專業(yè)（新課程標準）“十二五”規(guī)劃教材》以幼師生人際交往和禮儀知識的基本理論為基礎，緊緊圍繞幼師生在學習、成長、職場三個不同階段遇到的人際溝通問題，如同學、之間、師生之間、室友之間以及與幼兒及幼兒家長之間、同事及領導之間等人際關系中存在的困擾進行診斷和分析，通過理論指導、開展積極心理健康教育和提升對禮儀知識的掌握等主題活動，對幼師生進行人際交往和禮儀訓練�；顒釉O計環(huán)節(jié)操作性強，是以實踐演練和游戲的形式出現(xiàn)，使幼師生可以積極參與到活動中去，達到學以致用的目的，從而有效提高幼師生的人際交往能力。

1.要充分了解幼師學校人際關系的特點
　　從成為幼師生的那一天起，與人相處的對象和特點就發(fā)生了根本的變化。以前，我們相處的對象比較狹窄，人際關系也比較簡單。例如，我們可以只跟自己喜歡的人交往，自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成為幼師生，住到校園的集體宿舍里，我們就不能再僅憑個人好惡與人交往了。對于集體中的每一員，無論喜歡與否，我們都要每天面對，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關系，這是幼師校園人際關系的一個突出特點。
　　另外，在幼師生活中，人際關系的新特點還表現(xiàn)在不能僅以自己的標準要求別人，還應認識到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。因而，在彼此之間發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時，就不能僅僅指責和埋怨對方，而要做到互相的諒解和彼此的適應。這就是說，幼師生必須逐漸擺脫以自我為中心的思維方式，逐漸學會設身處地地為別人著想，并在此基礎上建立起獨立、協(xié)調(diào)的新的人際關系。
　　2.要注重自身人格塑造和能力的培養(yǎng)
　　常聽到有同學講：“那人性格好，懂得多，所以喜歡同他交流�！钡拇_，一個品質(zhì)好、能力強的人或具有某些特長的人更容易受到人們的喜愛。人們欣賞他的品格、才能，因而愿意與之接近，成為朋友。所以，若想要增強人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應充分健全自己的品格，施展自己的才華，表現(xiàn)自己的特長，使自己的品格、能力、才華不斷提高。人們喜歡真誠、熱情、友好的人，討厭虛偽、自私、冷酷的人。對個性品質(zhì)一般評價最高的是真誠，評價最低的是虛偽。幼師生選擇朋友，首先考慮的是個性品質(zhì)，他們愿與成熟、熱情、坦率、思想活躍、有責任感的人多交往。
　　另外，人際交往在心理上總是以彼此滿意或不滿意、喜歡或厭惡等情緒反映為特征的。要有良好的人際關系，必須注意情感的相悅性。一般說來，人們總是喜歡那些喜歡自己的人，對真誠評價自己的人具有好感。自己一旦受到某人賞識、喜愛，得到好的評價，就會由于受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產(chǎn)生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，達到情感相悅，為良好的人際交往提供了心理條件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。有些人常常太注意自己，不能發(fā)現(xiàn)別人的可貴之處，如果你能仔細觀察，多注意別人，就會發(fā)現(xiàn)任何人都有值得贊美的地方，并且要積極肯定和表揚別人的長處，此舉將會給自身帶來益處。
　　3.要寬宏豁達，學會體察對方心理，做到以誠相待
　　我們的社會是一個多元化的社會，人與人之間的關系越來越復雜。社會的復雜性導致個性的豐富性，這必然引起個體之間沖突的加劇。要與周圍的人保持良好的人際關系，就必須學會求同存異，具備寬宏豁達的心理品質(zhì)，必須多為別人著想，做到以誠相待。
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