《傳統(tǒng)文化與教師教育》這本書中心是闡述傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教師教育的結(jié)合問題。重點(diǎn)放在四個(gè)方面：一是傳統(tǒng)文化與教育尤其是與教育現(xiàn)代化、與教師教育的關(guān)系；二是傳統(tǒng)文化中有關(guān)教師教育的思想以及對(duì)現(xiàn)在啟示；三是傳統(tǒng)文化有關(guān)師德的思想以及對(duì)目前師德建設(shè)的作用；四是古代書院教育與現(xiàn)代教師教育改革。
周玉衡編著的《傳統(tǒng)文化與教師教育》從傳統(tǒng)文化與教育的關(guān)系入手，對(duì)孔子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、韓愈、朱熹、王守仁、王夫之等著名教育家的著作進(jìn)行挖掘，對(duì)他們有關(guān)教師思想、教育作用、教育目的、教育內(nèi)容、主要教育原則及方法、優(yōu)秀的師德觀及師德傳統(tǒng)等方面的觀點(diǎn)和論述進(jìn)行闡述，分析中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)前教師教育改革和師德建設(shè)的啟示。后又通過研究我國(guó)傳統(tǒng)書院教育，以及當(dāng)前國(guó)內(nèi)部分高校實(shí)行的“書院制”的基本情況，分析了高校試行“書院制”對(duì)提高教育質(zhì)量，特別是對(duì)教師教育改革與發(fā)展所起的積極作用。
周玉衡：長(zhǎng)期從事教育工作，先后擔(dān)任專任教師、教務(wù)處主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、院長(zhǎng)等工作。
第一章 傳統(tǒng)文化與教育
第一節(jié) 文化與教育
一、文化的內(nèi)涵
二、教育的內(nèi)涵
三、文化與教育的關(guān)系
第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化的形成及特點(diǎn)
一、中國(guó)傳統(tǒng)文化的形成
二、中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本特點(diǎn)
第三節(jié) 傳統(tǒng)文化與教育現(xiàn)代化
一、教育現(xiàn)代化的概念
二、教育現(xiàn)代化的特征
三、傳統(tǒng)文化與教育現(xiàn)代化的關(guān)系
四、教育現(xiàn)代化是對(duì)傳統(tǒng)文化的揚(yáng)棄
第二章 傳統(tǒng)文化與教師教育
第一節(jié) 教師的作用
一、孔子關(guān)于教師作用的觀點(diǎn)
二、荀子有關(guān)教師作用的思想
三、董仲舒論教師
四、韓愈的《師說》
五、王夫之論教師
第二節(jié) 教育的作用
一、孔子關(guān)于教育作用的觀點(diǎn)
二、孟子關(guān)于教育作用的觀點(diǎn)
三、荀子關(guān)于教育作用的觀點(diǎn)
四、董仲舒關(guān)于教育作用的觀點(diǎn)
五、韓愈關(guān)于教育作用的觀點(diǎn)
六、朱熹關(guān)于教育作用的觀點(diǎn)
七、王守仁關(guān)于教育作用的觀點(diǎn)
八、王夫之關(guān)于教育作用的觀點(diǎn)
第三節(jié) 教育的目的
一、孔子關(guān)于教育目的的觀點(diǎn)
二、孟子關(guān)于教育目的的觀點(diǎn)
三、荀子關(guān)于教育目的的觀點(diǎn)
四、韓愈關(guān)于教育目的的觀點(diǎn)
五、朱熹關(guān)于教育目的的觀點(diǎn)
六、王守仁關(guān)于教育目的的觀點(diǎn)
七、王夫之關(guān)于教育目的的觀點(diǎn)
第四節(jié) 教育的內(nèi)容
一、孔子“道德優(yōu)先”的教育內(nèi)容
二、孟子“明人倫”的教育內(nèi)容
三、荀子“禮、法結(jié)合”的教育內(nèi)容
四、董仲舒“以仁義為指歸”的教育內(nèi)容
五、韓愈的儒家經(jīng)典教育內(nèi)容
六、朱熹“明事窮理”的教育內(nèi)容
七、王守仁“學(xué)以求盡其心”的教育內(nèi)容
八、王夫之“身心之學(xué)”的教育內(nèi)容
第五節(jié) 教育原則和方法
一、了解學(xué)生，因材施教
二、啟發(fā)教學(xué)，循序漸進(jìn)
三、學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一
第六節(jié) 其他教育思想
一、“有教無類”
二、德育優(yōu)先
三、自我教育
第七節(jié) 古代教育思想對(duì)教師教育的啟示
一、重視教育公平——有教無類
二、尊重學(xué)生個(gè)性——因材施教
三、以學(xué)生為主體——啟發(fā)誘導(dǎo)
四、樹立師德典范——言傳身教
五、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思三位一體——學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一
第三章 傳統(tǒng)文化與師德建設(shè)
第一節(jié) 中國(guó)古代師德觀
一、學(xué)而不厭，誨人不倦
二、以身作則，為人師表
三、師生平等，崇尚實(shí)干
四、持志養(yǎng)氣，言行一致
五、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
六、嚴(yán)于律己，寬以待人
第二節(jié) 中國(guó)師德的優(yōu)秀傳統(tǒng)
一、萬世師表——孔子
二、躬行實(shí)踐辦教——墨子
三、一代名師——孟子
第三節(jié) 古代教師的選拔與管理
一、教師的選任
二、在任教師的管理
第四節(jié) 對(duì)現(xiàn)代師德建設(shè)的啟示
一、建立完善的師德建設(shè)的制度體系
二、要重視教師的師德修養(yǎng)
三、營(yíng)造良好的社會(huì)和校園環(huán)境
四、提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇
第四章 傳統(tǒng)書院教育與教師教育改革
第一節(jié) 書院教育的產(chǎn)生與特點(diǎn)
一、書院的起源及發(fā)展過程
二、書院的教育特色
第二節(jié) 書院教育與現(xiàn)代教育
一、書院教育與現(xiàn)代教育的關(guān)系
二、對(duì)現(xiàn)代教育的啟示
第三節(jié) 書院制教育與教師教育改革
一、國(guó)內(nèi)高校實(shí)行書院制的概況
二、實(shí)行書院制管理的原因
三、推行書院制，促進(jìn)教師教育改革
參考文獻(xiàn)
后記
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