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本書(shū)是作者根據(jù)所掌握的吟誦規(guī)則和方法,對(duì)《聲律啟蒙》的三十個(gè)韻部中，每韻的第一節(jié)及押該韻的若干絕句進(jìn)行吟誦旋律的譜寫(xiě)。力求所譜寫(xiě)的吟誦旋律能優(yōu)美、流暢地表現(xiàn)出該韻的韻部特征及詩(shī)詞意境。本書(shū)吟誦調(diào)的創(chuàng)作，是作者在研讀、分析徐建順等老師的《我愛(ài)吟誦》上、中、下三本書(shū)的基礎(chǔ)上完成的。所以在譜寫(xiě)中有的絕句吟誦調(diào)是直接引用《我愛(ài)吟誦》中的旋律，這在本書(shū)中會(huì)有注明。

筆者2011年訪學(xué)于北京首都師范大學(xué)音樂(lè)心理專(zhuān)業(yè)，師從周世斌教授。出于對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)，在朋友的引領(lǐng)下走進(jìn)了徐建順老師為對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的吟誦課堂。“吟誦”讓我產(chǎn)生一種一見(jiàn)如故、一見(jiàn)傾心的感覺(jué)。對(duì)于吟誦的學(xué)習(xí)，自走進(jìn)徐老師的吟誦課堂起已兩年有余。這期間，除了自學(xué)吟誦相關(guān)的文獻(xiàn)資料以外，更是不錯(cuò)過(guò)所知的每一個(gè)有關(guān)吟誦教學(xué)的講座錄像與錄音。在邊學(xué)邊思考的過(guò)程中，根據(jù)自己目前所處的工作團(tuán)隊(duì)需要，萌發(fā)了撰寫(xiě)此書(shū)的念頭。一來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)階段性的整理總結(jié)，二來(lái)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)做一個(gè)粗淺的鋪墊和指引。
《聲律啟蒙》作為蒙學(xué)的優(yōu)秀讀本，本來(lái)就具有很強(qiáng)的音韻美，若將其吟誦，則更能顯現(xiàn)其中韻文的鮮活。作為一名多年從事
高校音樂(lè)教育的教師，我非常愿意用自己的所學(xué)做一個(gè)有意義的探究：將《聲律啟蒙》每韻的第一節(jié)及押該韻的相關(guān)絕句用吟誦的規(guī)則和方法進(jìn)行譜曲，為推廣吟誦做拋磚引玉的嘗試。
由于才疏學(xué)淺，其中不免有不足和謬誤之處，敬請(qǐng)讀者和專(zhuān)家指正。若能通過(guò)這本吟誦版的《聲律啟蒙》及相關(guān)韻部的古詩(shī)，讓您感受到吟誦的魅力，掌握吟誦的方法，領(lǐng)會(huì)到漢語(yǔ)言原本具有的音韻美、形式美和意境美，真切感受到古典文學(xué)中穿插滲透出的自然觀、道德觀和價(jià)值觀，為中華古典文化所折服、吸引，那將是對(duì)我最大的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，也是我繼續(xù)前進(jìn)的最大支持和動(dòng)力。

胡水欣

襄陽(yáng)湖北文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院

20140307

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