當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理
定 價(jià)：35 元
- 作者：林學(xué)軍 鄭慧娟
- 出版時(shí)間：2014/2/1
- ISBN：9787566808233
- 出 版 社：暨南大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G647.38
- 頁碼：319
- 紙張：膠版紙
- 版次：2
- 開本：16K
《當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理（第二版）》簡明扼要地交代了各個(gè)概念的含義，通俗易懂地介紹了相關(guān)概念的理論，不僅用一些成功人士的名言和案例來說明抽象的道理，而且在“評(píng)述”之后還提出了一些問題讓大學(xué)生討論。全書內(nèi)容豐富，形式活潑，很有吸引力．據(jù)林學(xué)軍老師說，這門課程頗受學(xué)生的歡迎。這我相信，因?yàn)槲覂H僅在閱讀此稿時(shí)都被吸引住了，何況林學(xué)軍老師的精彩講課呢！所以，我要向大‘學(xué)生們推薦這本教材，相信大家學(xué)習(xí)之后肯定會(huì)受益匪淺。
《當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》已經(jīng)出版使用五年了。
五年來，本教材深受廣大師生的喜愛，為進(jìn)一步滿足教學(xué)需要，更好地突出時(shí)代感，更加貼近在校大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際，編者在保留教材中學(xué)生較為認(rèn)可的理論體系的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)所遇到的新問題，對(duì)教材引用的數(shù)據(jù)、案例以及就業(yè)措施等進(jìn)行修改后重新出版。
編著者
2013年8月18日
序
第二版自序
自序
第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃概述
第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃概述
一、職業(yè)的含義
二、生涯的含義
三、職業(yè)生涯的含義乃
四、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義乃
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和原則
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的一般步驟
二、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
第四節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)問題
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容
案例一：鄧亞萍：不一樣的人生，永遠(yuǎn)的世界冠軍
案例二：打工皇帝——唐駿談職業(yè)規(guī)劃
第二章 職業(yè)能力的開發(fā)與培訓(xùn)
第一節(jié) 職業(yè)能力開發(fā)概述
一、職業(yè)能力的概念
二、職業(yè)能力的開發(fā)步驟
三、提高職業(yè)能力的方式及評(píng)述
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)人應(yīng)具備的素質(zhì)
一、職業(yè)道德素質(zhì)
二、人際交往素質(zhì)乃0
三、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)乃1
四、基本的管理素質(zhì)乃l
五、身心素質(zhì)乃1
六、思維素質(zhì)乃l
七、信息素質(zhì)乃l
八、理財(cái)素質(zhì)乃2
第三節(jié) 職業(yè)能力和素質(zhì)的開發(fā)與培訓(xùn)乃2
一、要做事，先做人乃2
二、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀乃3
三、正確處理個(gè)人、集體、國家的關(guān)系乃4
四、從日常生活的點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)素質(zhì)乃5
五、終身教育是提高職業(yè)能力的關(guān)鍵
第四節(jié) 健康心理簡論
一、心理健康的主要特征
二、心理不健康的主要類型
三、解決心理問題的一般方法
第五節(jié) 塑造大學(xué)生健康的職業(yè)心理
一、大學(xué)生職業(yè)心理健康的意義
二、大學(xué)生職業(yè)心理問題
三、產(chǎn)生心理問題的原因
四、塑造健康的職業(yè)心理
五、職業(yè)心理健康的一些建議
案例一：解讀西點(diǎn)軍校
案例二：李蘭妮——活著比死去更難
……
第三章 職業(yè)選擇理論
第四章 職業(yè)發(fā)展理論
第五章 職業(yè)生涯階段管理
第六章 職業(yè)生涯管理中的問題與解決
第七章 大學(xué)生就業(yè)管理
第八章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
附錄
參考文獻(xiàn)
后記
第二版后記
二、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
由于個(gè)體差異因素的影響，在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方法的選擇上，難以找到一種通用的范式。但是根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和一般步驟，我們可以找到一些共性的方法．一般來說，個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的方法主要有以下幾種：
1．自行設(shè)計(jì)法
自行設(shè)計(jì)法即根據(jù)各種職業(yè)生涯設(shè)計(jì)讀物所展示的方法，進(jìn)行自我測定、自我評(píng)價(jià)，．從而把握職業(yè)方向。這可以說是最重要的也是最常用的方法。較常用的測評(píng)工具有：
�。�1）性格自我測試。
俗話說，性格決定命運(yùn)。性格是人個(gè)性中最具有核心意義的成分。就具體職業(yè)而言，能力不足可以培訓(xùn)，而性格不匹配卻很難改變。例如，讓一個(gè)內(nèi)向型性格的人去做推銷員、記者、律師等與性格不符的工作就難以獲得成功。
（2）能力測試。
主要有分析能力測試、行動(dòng)能力測試、管理能力測試、經(jīng)營能力測試和其他特殊能力測試等。
�。�3）職業(yè)素質(zhì)測試。
主要有工作動(dòng)機(jī)測試、職業(yè)適宜性測試、職業(yè)選擇測試、職業(yè)方向測試等。通過測試，可以了解自己的優(yōu)勢，并從事相應(yīng)的工作。
2．職業(yè)咨詢預(yù)測法
在美國的大學(xué)、高中里，一般由咨詢中心的咨詢專家對(duì)被測人的職業(yè)前途進(jìn)行預(yù)測，并就大學(xué)生、高中生的擇業(yè)方向提出建議．這種方法應(yīng)用很廣，并且在企業(yè)選拔中層經(jīng)理時(shí)也會(huì)使用。主要測評(píng)工具有以下幾種：
�。�1）能力傾向測驗(yàn)。
能力傾向測驗(yàn)包括普通能力傾向測驗(yàn)、特殊能力傾向測驗(yàn)、多因素能力傾向測驗(yàn)。能力傾向測驗(yàn)顯示的分?jǐn)?shù)可以預(yù)測被測人未來在工作上的成功表現(xiàn)。
（2）職業(yè)興趣測驗(yàn)。
職業(yè)興趣測驗(yàn)可以幫助個(gè)人明確自己喜歡在什么樣的環(huán)境下工作。
（3）人格測驗(yàn)。
人格測驗(yàn)主要幫助個(gè)體明確職業(yè)與工作崗位是否與個(gè)人的人格特質(zhì)相符合。
�。�4）價(jià)值問卷。
價(jià)值問卷主要幫助個(gè)體明確對(duì)工作以及生涯選擇有關(guān)價(jià)值的看法。
�。�5）生涯成熟問卷．
生涯成熟問卷旨在為人們提供一個(gè)了解自我生涯發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)估其中的不足，以便有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整的有效性參考。
……
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