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《高等學(xué)校語言文學(xué)教材系列:普通邏輯學(xué)》講述了邏輯學(xué)是研究思維形成及其思維規(guī)律的一門學(xué)科。在幾千年的人類認(rèn)識史和科學(xué)史上，邏輯一直是在人們思維認(rèn)識中起著決定作用的方法和工具�！陡叩葘W(xué)校語言文學(xué)教材系列:普通邏輯學(xué)》系統(tǒng)地介紹了邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識，避免專業(yè)化和應(yīng)試化，具有以下特點(diǎn)：一是通俗易懂，便于學(xué)生掌握邏輯學(xué)知識；二是系統(tǒng)性；三是便于教師教學(xué)。

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在比它更廣泛的概念里，然后找出種差。再將種差作為定語加在表達(dá)屬概念的語詞的前面，最后用聯(lián)結(jié)詞和被定義概念組成一個陳述句。
這種下定義的方法可以用公式來表示：
被定義概念=種差+鄰近的屬概念
例如，要給“商品”這個概念下定義，首先要找出它鄰近的屬概念：“勞動產(chǎn)品”，然后再找它的種差：“用來交換”，這樣我們就可以得出商品的定義：“商品是用來交換的勞動產(chǎn)品�！苯o“邏輯學(xué)”下定義，首先要找出“邏輯學(xué)”鄰近的屬概念“科學(xué)”，把“邏輯學(xué)”置于“科學(xué)”這個更廣泛的概念里，確定“邏輯學(xué)”是“科學(xué)”的一種。然后把“邏輯學(xué)”同其他科學(xué)加以比較，找出它與其他科學(xué)的差別，即“研究思維的邏輯形式、邏輯規(guī)律和邏輯方法”，這就是它與其他科學(xué)相區(qū)別的種差。最后，將“種差”和“鄰近的屬概念”相加，就形成了定義：“邏輯學(xué)是研究思維的邏輯形式、邏輯規(guī)律和邏輯方法的科學(xué)�！�
（商品）是（用來交換的）（勞動產(chǎn)品）
（被定義項(xiàng)）=（種差）+（屬概念）
“屬加種差”定義法關(guān)鍵在于能否準(zhǔn)確地揭示“種差”�！皩偌臃N差”定義有正誤之分，準(zhǔn)確地揭示了對象的“種差”和“屬”的定義就是正確的；否則，就是錯誤的。“縫紉機(jī)是用來耕地的工具”就是一個錯誤的定義，因?yàn)樗鼪]有準(zhǔn)確揭示被定義項(xiàng)的“種差”。而“縫紉機(jī)是用來做針線活的工具”是正確的定義，因?yàn)樗鼫?zhǔn)確地揭示了被定義項(xiàng)的“種差”和“鄰近的屬”。如果說“縫紉機(jī)是物質(zhì)”，就犯了“定義過寬”的錯誤；如果說“縫紉機(jī)是農(nóng)具”就犯了“范疇錯誤”。
由于事物的本質(zhì)屬性或特有屬性是多方面的，在不同的科學(xué)領(lǐng)域，人們可以從不同方面揭示被定義項(xiàng)所反映的對象的種差，作出不同的定義。例如，從化學(xué)的角度看，水同其他化合物的差別在于它是由兩個氫原子和一個氧原子組成的；從物理學(xué)的角度看，水同其他化合物的差別在于它是無色、無味，常溫下為液體，零攝氏度凝固，一百攝氏度沸騰，比重為1。

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