定 價：45 元
叢書名：全國高等院校醫(yī)學實驗教學規(guī)劃教材
- 作者：朱啟文主編
- 出版時間：2012/6/1
- ISBN：9787030346940
- 出 版 社：科學出版社
- 中圖法分類：R-33
- 頁碼：338
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
本書以實驗現象為起點，在緊密結合臨床實踐的真實案例基礎上，全面系統(tǒng)地敘述基本能力訓練、經典實驗、虛擬實驗、人類疾病動物模型復制、人體機能學實驗、綜合實驗、病例討論、探索性實驗、實驗結果統(tǒng)計學處理。 新增中醫(yī)病癥與治法的動物病理模型、運動生理學、康復醫(yī)學、心理疾病、 ICU病例討論，體現了轉化醫(yī)學對機能實驗學教學的要求。 《醫(yī)學機能實驗學》適于醫(yī)學院校各專業(yè)本科生使用，也可供其他層次相關專業(yè)選用。
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《醫(yī)學機能實驗學》由朱啟文主編，是將機能實驗教學按照轉化醫(yī)學要求的實驗教學模式，借鑒國內外同類教材的編寫模式編寫而成，我們力求做到體系創(chuàng)新、理念創(chuàng)新及編寫精美。需要指出，本教材是在2009版《機能實驗學》的基礎上，結合“全球醫(yī)學教育最低基本要求”和“本科醫(yī)學教育國際標準”兩個國際醫(yī)學教育標準的要求，進行了大幅度的改寫而成，本版教材更加注重轉化醫(yī)學的理念在全教材的貫穿。旨在建立以學習興趣、能力培養(yǎng)為主線，多模塊、多層次、相互銜接的實驗教學體系，與理論教學既聯(lián)系又相對獨立，實現基礎與臨床、經典與現代的有機結合是我們編寫本教材的初衷。
第一篇 機能學實驗基本知識、技術和方法
第一章 緒論
第一節(jié) 機能實驗學的教學內容和教學目標
認識生命、認識人體自身，是醫(yī)學研究的根本。人體是多細胞構成的獨特組織體系，其從生到死的過程同樣也是獨特的。人體能以恰當的活動，尤其是以運動的方式對外界的影響（刺激）做出反應，以適應其賴以生存的環(huán)境。借助各種科學方法觀察和分析人體，可以從不同的層次（細胞、器官、系統(tǒng)等），不同的側面（形態(tài)、功能、環(huán)境等）來進行觀察和分析。機能實驗學正是從人體功能方面探討正�；蚣膊顟B(tài)下以及在藥物干預下，人體（或動物體）機能活動、代謝變化的機制和規(guī)律的科學。機能實驗學是醫(yī)學及醫(yī)學相關專業(yè)醫(yī)學生的必修課，其基本理論和基本實驗方法與技術源于生理學、病理生理學和藥理學等醫(yī)學基礎課程，此外課程知識還涉及統(tǒng)計學、動物學、計算機等學科的理論及相關的實驗方法、實驗研究和實驗技術，是一門跨學科的、需要學生動手實踐的綜合性課程。（一）機能實驗學課程教學內容1.機能實驗學基本理論 機能實驗學基本理論包括實驗動物基本知識，常用儀器的原理和使用方法，機能實驗學基本方法和技術，實驗數據的采集和統(tǒng)計處理，機能實驗學研究的基本步驟，實驗報告寫作的要求和格式。這部分內容通過課堂教學與自學相結合的形式進行。2.基礎性和綜合性實驗內容 基礎性和綜合性實驗內容涉及離體組織、器官實驗，整體動物實驗�；A實驗主要安排一些單一因素、單一觀察指標的實驗，教學重點是學習和訓練機能實驗學動物實驗的基本方法、技能、儀器使用，學習實驗數據的記錄、統(tǒng)計和實驗報告的撰寫方法。綜合性實驗主要安排多因素、多觀察指標的實驗，教學重點是強化實驗操作、掌握實驗方法、實驗結果的統(tǒng)計分析和規(guī)范的實驗報告寫作。3.探索性或設計性實驗內容 探索性或設計性實驗內容是在完成基礎性和綜合性實驗教學、學生已具備了機能實驗學的基本能力之后，由老師指定或學生自選課題方向，并在老師的指導下，學生完成查閱資料、實驗沒計、實驗準備、實驗、實驗數據的統(tǒng)計分析及實驗論文的撰寫。（二）機能實驗學課程教學目標機能實驗學的教學目標，主要是掌握基本的實驗技能、獲得探索未知的能力，其次是驗證和鞏固所學的理論知識。理論教學和實踐教學是高等教育的兩個基本手段。雖說理論是知識的結晶，但理論終究也只是二手知識，而通過實踐得到的是一手知識。經過大學本科的學習，尤其是醫(yī)學生，倘若只有二手知識，沒有通過實驗得到的一手知識的能力，永遠跟在別人后面，學的再好，也只能是僅掌握二手知識的人才。所以，實驗課的目的絕不單純是驗證理論，而是要傳授真知和探索未知的能力。
（1）在掌握基本理論、基本知識、基本技能的基礎上，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，通過實驗初步掌握常用儀器的使用，學會觀察、記錄、分析實驗結果及書寫實驗報告的基本方法，了解獲得知識的科學方法和手段。
（2）通過基礎、綜合實驗教學，融會貫通多學科知識和技能，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察、分析、解決問題的綜合能力，尤其是要培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新和團結協(xié)作的精神。
（3）通過探索性或設計性實驗教學，使學生了解機能實驗學研究從文獻檢索、實驗設計、科學實驗、實驗數據的統(tǒng)計分析到論文撰寫的基本程序，為學生今后接觸臨床和從事科學研究奠定堅實的理論和實踐基礎。
第二節(jié) 機能學實驗的學習要求
在實驗教學中，教師要特別注意要求學生實事求是、嚴格地進行實驗，要以嚴謹的科學態(tài)度和嚴密的邏輯思維方法觀察和分析實驗現象和實驗結果。學生應具有嚴謹的工作作風和團結協(xié)作的合作精神。
實驗室是進行機能實驗學教學的重要場所，為保障完成機能實驗學教學目標，學生必須熟知實驗室各項管理規(guī)定和規(guī)章制度，并嚴格遵守。此外還必須遵守并做到以下的要求。（一）實驗課前要求機能實驗學所用實驗儀器設備操作比較復雜，實驗動物的手術、標本制備技術難度較高，實驗時間較長，處理因素多，干擾因素常會影響實驗結果。課前充分的準備工作是實驗順利進行和獲得良好實驗結果的重要保證。課前的準備工作要求如下：
1.實驗方面的準備 要上好機能實驗學實驗課，必須有備而來、有足夠的求知欲望。應該仔細閱讀實驗教材，了解本次實驗的目的和要求，理解實驗原理，熟悉實驗步驟、操作程序、記錄項目和注意事項。注意和估計實驗中可能發(fā)生的誤差，并制訂防止誤差的措施。預備出本次實驗的原始記錄和結果數據的記錄準備。
附：原始記錄項目原始記錄項目實驗名稱、實驗日期、時間、環(huán)境溫度、實驗成員。②受試對象動物種類、品系、編號、性別、體重、健康狀況、離體器官名稱。③實驗儀器主要儀器名稱、規(guī)格型號、生產廠商。④實驗藥物或試劑名稱，來源（廠商、劑型、規(guī)格、含量和批號）。⑤實驗方法分組，動物處理（麻醉、手術、刺激、給藥途徑、劑量、時間和間隔）。⑥實驗觀察指標指標名稱、單位、指標測量方法、數據形式，記錄曲線的標注。⑦實驗結果原始數據記錄表格、統(tǒng)計數據表格、坐標圖、直方圖等。⑧處理實驗數據的表示方法，統(tǒng)計方法與結果判定標準。
特別要提醒的是，要達到某種目的可能有眾多方法，如何選擇就是能力的體現。比如要了解心臟的功能，就實驗方法而言，可以應用在體或離體模型、可以是急性或慢性實驗，這就要根據你的目的和條件來取舍，這就是能力自我提高的過程。因此，充分理解實驗原理和為什么要選擇相應的實驗方法與步驟，尤為重要。
2.理論方面的準備
（1）按照課程進度，預習或復習相關理論知識，通過查閱有關文獻和書籍，預測該實驗各項步驟可能得到的結果，對預期的實驗結果做出合理的解釋，對可能出現的意外有相應的對策，并寫出預習報告。
（2）在進行探索性或設計性實驗前，要預先根據實驗目的和設計要求認真寫出設計的實驗方案。
（二）實驗課中要求
1.嚴格遵守實驗室的所有規(guī)章制度 必須按規(guī)定的時間參加實驗課。進入實驗室需穿好工作服。實驗組成員應明確分工、密切配合。嚴格按儀器設備的操作規(guī)程和步驟進行實驗。不得隨意動用與本次實驗無關的儀器設備。不得進行任何與實驗無關的或非法的活動。嚴禁在計算機上玩游戲、做個人文件、隨意啟動其他程序。注意安全，嚴防觸電、火災、被動物咬傷及中毒事故的發(fā)生。
2.重視掌握本次實驗方法和技能 實驗課上重點在于掌握本次實驗方法和技能的適用性及其目的與效果的判斷。要認真聽取老師的講解，比較自己的準備差異；注意觀察示教操作，特別注意老師指出的實驗注意事項。
3.認真仔細的觀察實驗中出現的現象 仔細耐心地觀察實驗中出現的現象，要做到隨時如實、準確、正確地記錄實驗結果并聯(lián)系理論加以分析和思考，不可單憑記憶，以免發(fā)生錯誤或遺漏，嚴禁篡改實驗數據和結果。實驗中出現問題盡量獨立解決，不要過分依賴老師；出現非預期結果，要及時分析其原因，條件許可時應該驗證之。
4.其他 實驗時要尊重實驗動物生命，善待實驗動物，嚴禁無麻醉下進行各種手術操作。
實驗時不得隨意浪費動物標本、器材、藥品和試劑。能重復利用的器材，如紗布、縫合針、試管、導管和針頭等，應洗凈再用。
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