雖然科學(xué)的心理學(xué)從誕生到現(xiàn)在不過(guò)只有130多年的歷史，但隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，心理學(xué)正迅速滲透到社會(huì)生活與國(guó)家建設(shè)的各個(gè)角落，已經(jīng)成為我國(guó)發(fā)展最快的學(xué)科之一。無(wú)論是在學(xué)校教育、企事業(yè)管理、健康維護(hù)等各個(gè)方面，還是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、軍事、體育等各個(gè)領(lǐng)域，都日益顯現(xiàn)出對(duì)心理學(xué)知識(shí)、心理學(xué)人才的急需。心理學(xué)在促進(jìn)人類的健康和全面發(fā)展，應(yīng)對(duì)各種各樣的社會(huì)問(wèn)題與挑戰(zhàn)中正扮演著越來(lái)越重要的角色。
　　為了更好地完善自我，認(rèn)識(shí)他人，越來(lái)越多的人開(kāi)始自覺(jué)地關(guān)注、學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)。心理學(xué)也成為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的學(xué)生踴躍選修的熱門(mén)學(xué)科之一。但心理學(xué)發(fā)展迅速、理論豐富、分支眾多，如何能讓非心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育掌握心理學(xué)的基本原理，并能在實(shí)踐中運(yùn)用這些原理，是擺在我們面前的一個(gè)新課題。本書(shū)正是為了滿足這一需要而編寫(xiě)的。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的實(shí)際需要，我們以普通心理學(xué)為基本框架，融合了人際交往、心理健康、教學(xué)心理的相關(guān)內(nèi)容，力圖在有限的篇幅內(nèi)，濃縮心理學(xué)的精華與讀者共享。在編寫(xiě)過(guò)程中，我們力求做到科學(xué)性、實(shí)用性和可讀性。
　　本書(shū)是學(xué)習(xí)心理學(xué)的入門(mén)教材。我們希望通過(guò)對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣，使學(xué)生掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本規(guī)律，形成科學(xué)的心理學(xué)觀念，并能運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)原理解決生活、學(xué)習(xí)與工作中的實(shí)際問(wèn)題。本書(shū)既適合做網(wǎng)絡(luò)教育的教材，也適合做各大專院校學(xué)生的公共課教材，同時(shí)也可作為廣大心理學(xué)愛(ài)好者的參考讀物。
　　本書(shū)的兩位作者都是華南師范大學(xué)心理學(xué)院的教師，有著長(zhǎng)期的公共課心理學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育也都有深入的認(rèn)識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。劉學(xué)蘭確定了全書(shū)框架和總體思路，并撰寫(xiě)了第一章、第三章、第四章、第七章和第八章；陳筱潔撰寫(xiě)了第二章、第五章和第六章。最后，由劉學(xué)蘭進(jìn)行了全書(shū)的統(tǒng)稿。
　　本書(shū)在撰寫(xiě)與出版過(guò)程中，得到了華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持，在此深表感謝。在編寫(xiě)過(guò)程中，我們參考了國(guó)內(nèi)外大量的相關(guān)文獻(xiàn)與研究成果，在此謹(jǐn)向書(shū)后所附參考文獻(xiàn)的原作者們致以誠(chéng)摯謝意。
　　由于能力與水平所限，書(shū)中定有不少疏漏和不當(dāng)之處，懇請(qǐng)同行專家和讀者朋友們不吝指正。
　　劉學(xué)蘭陳筱潔
　　2013年4月于華南師范大學(xué)