《STEM教學設計與實施》一書是針對我國當前STEM教育領域師資力量薄弱的現(xiàn)狀而精心編撰的，旨在通過系統(tǒng)化的教材建設，提升學生在科學、技術、工程和數(shù)學等領域的跨學科學習能力。該書的出版高度契合了我國基礎教育改革中關于加強跨學科整合與實踐能力培養(yǎng)的前沿熱點問題，對于推動我國基礎教育的現(xiàn)代化進程具有重要意義。書中詳細探討了STEM教育的發(fā)展歷程、核心理念及其在全球教育中的應用現(xiàn)狀，為讀者提供了全面的理論基礎。此外，本書還深入剖析了STEM課程的設計與實施方法，包括如何有效整合跨學科知識，以及如何在實際教學中應用這些知識，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。書中特別強調了STEM教學評價的重要性，提出了多種評價方法，以確保教學效果的持續(xù)改進。同時，本書還關注了STEM課程資源的開發(fā)與應用，為教師提供了豐富的教學資源和實用的指導策略。
陳冬花，河南省滎陽市人，教授，鄭州財經(jīng)學院教育學院院長。全國教師教育學會小學教師教育委員會常務理事，中國教育學會初等教育學委員會理事。主持國家級教師教育精品資源共享課程《小學英語教學設計》建設工作。趙子嫣，河南省孟州市人，鄭州財經(jīng)學院特聘教師，Tech創(chuàng)想家品牌創(chuàng)始人。美國約翰霍普金斯大學STEM背景專業(yè)碩士。河南省STEM協(xié)同與創(chuàng)新發(fā)展研究院副院長。從事海內外STEM課程研發(fā)八年，研發(fā)了400多個主題案例并被數(shù)百所學校使用。
STEM教學設計與實施
第一章?STEM教育發(fā)展
第一節(jié)STEM教育發(fā)展的背景
第二節(jié)STEM教育在國際的發(fā)展
第三節(jié)STEM教育在中國的發(fā)展
第四節(jié)STEM教育的內涵
第二章STEM課程概述
第一節(jié)STEM課程理念
第二節(jié)STEM課程的基本特征
第三節(jié)STEM課程學習方式
第三章STEM課程與跨學科學習
第一節(jié)跨學科學習的理念
第二節(jié)跨學科學習的價值
第三節(jié)跨學科教學的策略
第四節(jié)跨學科教學的特征
第四章STEM教學設計
第一節(jié)STEM課程教學設計模式
第二節(jié)STEM課程教學設計理念
第三節(jié)STEM課程教學設計原則
第四節(jié)STEM課程設計案例思路解析
第五章STEM教學實施
第一節(jié)STEM課程實施原則
第二節(jié)STEM教學方法
第三節(jié)STEM教學基本步驟
第四節(jié)STEM教學實踐
第六章STEM教學評價
第一節(jié)STEM教學評價設計原則
第二節(jié)STEM教學評價要素
第三節(jié)STEM教學評價方式
第四節(jié)STEM教學評價案例解析
第七章STEM課程資源開發(fā)與應用
第一節(jié)?STEM課程開發(fā)
第二節(jié)?STEM課程開發(fā)工具
第三節(jié)STEM課程資源的應用
第四節(jié)?STEM課例賞析
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