本書是一部深刻反思教育本質(zhì)與未來的經(jīng)典之作。它以對話形式展開，系統(tǒng)探討了教育與經(jīng)濟、科技、人文等多方面的關(guān)系，兼具思想性與現(xiàn)實意義。書中對基礎(chǔ)教育、高等教育、網(wǎng)絡(luò)教育等領(lǐng)域的獨到見解，展現(xiàn)了作者對教育人文精神的堅守與前瞻性思考。
朱小蔓教授是著名教育學家、教育家，是我國情感教育研究的開拓者和實踐者。她在教育領(lǐng)域結(jié)合哲學架構(gòu)與科學意識，用現(xiàn)代科學知識綜合考察教育問題，彰顯教育中的“情感”維度，在情感教育、道德教育等領(lǐng)域提出了許多帶有中國本土特色的原創(chuàng)性理論并付諸實踐。朱小蔓教授一生勤于思考、成果卓著，發(fā)表論文200余篇（包括俄文、英文和日文），完成個人專著和主編學術(shù)著作34余部，另存有大量講稿、書序、對話、書信、口述資料等。
目錄第一節(jié)兒童教育:認識你自己，問題與方法/1
第二節(jié)教育:一種反思文化/7
節(jié)教育愛:教育的真諾所在/13
第四節(jié)”教育作為人的事業(yè):財富絢藏其中/29
第二章”教育與經(jīng)濟:關(guān)系的時代轉(zhuǎn)換
第一節(jié)”教育與經(jīng)濟關(guān)系的新視角/137
第二節(jié)”教育產(chǎn)業(yè):兼顧公平與效益/45
第三節(jié)，構(gòu)建知識:凸顯知識權(quán)力/56
第四節(jié)，挑戰(zhàn)知識經(jīng)濟:培養(yǎng)創(chuàng)新性人才/65
第三章”科技教育:鑄造科學創(chuàng)新精神
第一節(jié)”科技位居國家現(xiàn)代化“前臺”/了
第二節(jié)”教育系統(tǒng)的創(chuàng)造力對國家科技創(chuàng)新貢獻不足/176
第三節(jié)”把科技成果變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力/79
第四節(jié)，著力培養(yǎng)具有科近創(chuàng)新能力和科學精神的英才/92
第五節(jié)”中國須實施什么樣的科技教育/95
第六節(jié)，”把科學當作一種文化精神來教/98
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