“老師講、學員聽”的傳統教育模式已不適應當今培訓課堂的需求。作者結合自身作為培訓師的工作經驗，以及當前對學習理論和大腦科學的研究，提出了一種以學員為主導的大腦友好型教學方法——4C法。該方法主張培訓師與學員的角色互換，培訓師站在教室的后方，讓學員成為課堂的主導者。本書從讀者需要了解和掌握的信息出發(fā)，按照4C法的步驟逐步展開，聚焦于真實的培訓課堂，向讀者詳細展示如何設計大腦友好型的培訓課程。本書提供了65種實用的課堂反轉策略，為學員主導的培訓課堂提供了豐富的素材。