中學(xué)歷史教學(xué)承擔(dān)著落實(shí)黨的教育方針，貫徹新時(shí)代的教育理念，落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)的任務(wù)。筆者認(rèn)為，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)可以進(jìn)一步歸納為歷史教學(xué)的三重境界：歷史教學(xué)的廣度、歷史教學(xué)的深度和歷史教學(xué)的溫度。歷史教學(xué)的廣度，是指歷史教師要站在更宏闊的歷史視野看待歷史事件，關(guān)注歷史事件的關(guān)聯(lián)性，把歷史事件的來(lái)龍去脈講清楚，把歷史事件之間的內(nèi)在邏輯說(shuō)明白。歷史教學(xué)的深度，是指歷史教師通過(guò)講授歷史，引導(dǎo)學(xué)生深入分析研究歷史，揭示歷史事件的復(fù)雜性，探尋歷史背后的規(guī)律性，并通過(guò)歷史解釋，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和歷史素養(yǎng)。歷史教學(xué)的溫度，是指歷史教師通過(guò)歷史人物和歷史事件的熏陶，讓學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有追求、有能力、有情感的未來(lái)社會(huì)的主人翁，落實(shí)歷史核心素養(yǎng)的家國(guó)情懷。