本書(shū)以吳文化為例，重點(diǎn)研究了美育的地域性傳統(tǒng)文化價(jià)值，其內(nèi)容從美、美學(xué)與美育意義、美育的任務(wù)和特征入手，對(duì)高校美育及其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了概述，并按照美學(xué)中常見(jiàn)的分類方式：自然美、藝術(shù)美、社會(huì)美三種審美形式，對(duì)吳文化中物質(zhì)、非物質(zhì)文化形態(tài)進(jìn)行梳理。同時(shí)深入探討了吳文化蘊(yùn)含的中華美育精神及以吳文化為介質(zhì)進(jìn)行美育的目標(biāo)和美育實(shí)踐路徑等內(nèi)容。吳文化蘊(yùn)含的中華美育精神分別從吳文化源頭、泰伯的至德精神、季子的審美理想、徐光啟和徐霞客思想和著作的科學(xué)文化價(jià)值、經(jīng)世致用的東林精神、樂(lè)善和美的錫商精神、大美至公的紅色情懷、惠山祠堂里的家國(guó)情、天人合一的吳地園林、天下二泉的美學(xué)價(jià)值等方面闡述。探尋研究吳文化中的美育的內(nèi)容要緊緊圍繞“審美能力”培養(yǎng)這一核心目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和建構(gòu)，從尋常生活發(fā)現(xiàn)詩(shī)意、實(shí)用藝術(shù)兩相融合兩方面確定吳文化美育目標(biāo)；從社會(huì)功能、個(gè)體功能、教育功能三個(gè)方面確定吳文化美育功能；從顯性教育路徑、隱性教育路徑兩方面確定吳文化美育實(shí)踐路徑。