本著作為長江師范學院郭立珍教授為負責人的重慶市一流本科課程《管理學》教學團隊編寫的教學案例集。本案例集具有兩大特色。
一是服務于“課程 企業(yè)家精神”思政教學。企業(yè)家精神是《管理學》課程思政的珍貴資源，將其融入課程教學，有助于養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)，增強厚德篤學、經世濟民、服務社會意識，有助于課程能力目標、素養(yǎng)目標和思政目標實現(xiàn)。教學團隊精選并編寫了45近代以來著名愛國企業(yè)家典型案例，為經管類專業(yè)深入推進課程思政建設提供了非常寶貴的教學資源。
二是服務于“課程 勞動教育”實踐教學體系。勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程是當前高校的重要任務，但勞動教育與課程教學結合不緊密，教學資源缺乏制約著“課程 勞動教育”實踐教學的深入開展。重慶市一流本科課程《管理學》教學團隊，結合教學實踐精選成效顯著具有推廣價值教學實踐活動，編寫了10個“課程 勞動教育”實踐教學案例，為經管類專業(yè)推進“課程 勞動教育”實踐教學提供了非常寶貴的教學資源。
模塊一導論篇
案例1盧作孚的“人”的現(xiàn)代化思想
案例2魯冠球的管理藝術
案例3任正非的“不謀長遠者，不足以謀一時”管理觀
案例4“課程實踐+課程勞育”活動：訪談一位管理者
模塊二管理思想及理論演進
案例5中國傳統(tǒng)文化中的管理智慧
案例6商祖白圭的權變管理思想
案例7“商圣”范蠡的管理思想
案例8張元濟的“教育救國”思想與商務印書館的企業(yè)精神
案例9“華僑旗幟、民族光輝”——陳嘉庚
案例10“玻璃大王”曹德旺的“佛學”管理思想
案例11張瑞敏：在持續(xù)創(chuàng)新中成就“時代的企業(yè)”
案例12任正非：用軍事管理思想讓華為“有質量地活
下來”
模塊三決策篇
案例13九芝堂藥業(yè)——一家百年老店的發(fā)展戰(zhàn)略演變之路
案例14從達能惡意并購娃哈哈事件談民族品牌保護戰(zhàn)略
案例15從海爾集團開拓日本市場談“走出去”戰(zhàn)略
案例16從海信品牌國際化談企業(yè)管理決策創(chuàng)新
案例17從華為的國際化戰(zhàn)略布局談本土企業(yè)的全球化運營
案例18從比亞迪“跨界抗疫”談企業(yè)文化對決策的影響
模塊四組織篇
案例19從非正式組織與正式組織的關系，深談組織
文化的塑造
案例20從美的集團組織模式轉型談組織結構變革
案例21華為的軍事化組織建設與管理藝術
案例22海爾企業(yè)文化激活“休克魚”
案例23“專業(yè)課程+勞動實踐”活動：企業(yè)文化調研
模塊五領導篇
案例24商務印書館的使命擔當
案例25新時代的領導力
案例26堅持實業(yè)救國與教育救國的“中國企業(yè)家之魂”
——盧作孚
案例27致力于我國現(xiàn)代外貿經濟發(fā)展的愛國企業(yè)家
——榮毅仁
案例28基于“狼性文化”激勵機制談領導者風格與企業(yè)
文化
模塊六控制篇
案例29從“精細管理”談管理控制
案例30海爾的精細化管理控制模式
模塊七管理經濟篇
案例31選擇與“機會成本”
案例32效率與“生產可能性曲線”
案例33信息不對稱與道德風險
案例34“人盡其才”與分工
案例35“看不見的手”與“看得見的手”
案例36完全競爭市場與壟斷市場
案例37“囚徒困境”與“智豬博弈”——沖突與合作
模塊八勞動精神篇
案例38勞動成就夢想
案例39新時代的“大國工匠”精神
案例40越努力越優(yōu)秀的企業(yè)家“勞模”
參考文獻
后記
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