培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)者自主性(learnerautonomy)是一個(gè)非常重要的教育目標(biāo)。通過梳理、分析和研究國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)者自主性相關(guān)文獻(xiàn)，從概念內(nèi)涵、影響因素、教師的角色和作用幾個(gè)方面，進(jìn)行理論探討。在此基礎(chǔ)上，考察了轉(zhuǎn)型期大學(xué)生學(xué)習(xí)者自主性的結(jié)構(gòu)、狀況、認(rèn)知與實(shí)踐，分析了影響因素。在理論研究與實(shí)證發(fā)展的基礎(chǔ)上，建構(gòu)出大學(xué)生學(xué)習(xí)者自主性發(fā)展的機(jī)制與路徑。依據(jù)學(xué)習(xí)者自主性發(fā)展機(jī)制和模式，針對(duì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生學(xué)習(xí)者自主性發(fā)展存在的問題，外語(yǔ)教師通過實(shí)踐路徑采取相應(yīng)措施，可以有針對(duì)性地促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主性的發(fā)展。