本書是江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重大項目“江蘇省學(xué)前教育區(qū)域教研效益研究”的成果。本書從經(jīng)濟學(xué)視角解讀和研究園本教研效益主題，關(guān)注園本教研投入和教研產(chǎn)出的相對關(guān)系，是一種研究視角創(chuàng)新，屬于教育學(xué)和經(jīng)濟學(xué)跨學(xué)科研究。從這個意義上來說，本書是關(guān)于園本教研效益的“新論”。本書綜合運用文獻(xiàn)法、半結(jié)構(gòu)式訪談法、焦點小組訪談法、專家咨詢法、層次分析法構(gòu)建了園本教研效益評價指標(biāo)體系，基于三階段DEA模型測算了江蘇省168所幼兒園2019年的教研效益，基于Tobit回歸模型探索了影響園本教研效益的影響因素，最終從樹立科學(xué)的教研觀、優(yōu)化教研資源配置、完善檢驗組織管理三個層面提供了教研建議。本書對于幼教教研員、幼兒園園長指導(dǎo)和開展園本教研工作具有較強的借鑒價值。