本書基于學前融合教育多元主體協(xié)同治理，通過分析多元主體間協(xié)同治理的行為影響機制，以“行為主體—行為產生的影響因素—行為過程—行為結果”的邏輯理路，從多元主體參與協(xié)同治理的行為入手，對“協(xié)同實現(xiàn)的可能”“協(xié)同如何實現(xiàn)”“協(xié)同實現(xiàn)的結果”展開相關分析，進而對我國學前融合教育協(xié)同治理的多元主體行為影響因素、影響路徑及影響程度進行清晰地解構與測度，為我國學前融合教育的多元主體協(xié)同治理推進機制與實踐策略提供相關對策建議。