本書是作者近30年高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的所思所得。所收文章中的絕大多數(shù)曾公開發(fā)表在大學(xué)學(xué)報(bào)、專業(yè)期刊上。全書按照“問題”——“分析”——“辦法”三個(gè)篇章串聯(lián)作者的研究文章，以期呈現(xiàn)和勾勒出文本研究的總體路徑。作品聚焦文本閱讀，所選篇章多為文學(xué)經(jīng)典作品，尤其是中學(xué)、大學(xué)教科書課文，提出了文本閱讀要“遵循邏輯自洽和視域融合的解讀原則”的主張。在文本解讀中，作者致力于“讀出原味”“讀出自我”“讀出深度”，既有閱讀學(xué)理論的思考和運(yùn)用，也有深度思考和范式構(gòu)建。對(duì)于中學(xué)教師和經(jīng)典閱讀愛好者都有重要的參考意義和借鑒價(jià)值。