在知識社會中，以知識的保存、傳承、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化四大基本功能為基礎(chǔ)的現(xiàn)代大學(xué)快速躋身知識社會的中心，承擔(dān)起比歷史上任何時期都更為重要的時代使命�？v觀近年來中國大學(xué)的德育實(shí)踐，正日益顯現(xiàn)出目標(biāo)一致性、主體交互性、集體協(xié)同性等特征，事實(shí)上已經(jīng)初步形成了中國大學(xué)德育共同體。本書在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了構(gòu)建耦合于知識的大學(xué)德育共同體：以多元主體知識結(jié)構(gòu)的可塑性和差異性為基礎(chǔ)，遵從場域耦合、能量耦合、系統(tǒng)耦合三大路徑，并在未來發(fā)展中契合知識演進(jìn)的前沿性、整合性、實(shí)踐性特征，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)德育探索與創(chuàng)新。