優(yōu)秀的教師思維品質是教學質量和教改成就的保證。 本書主要分析在教學與反思、
教育與管理、 專業(yè)閱讀與論文寫作、 課題研究、 校本研修過程中, 教師思維品質的重要
價值、 常見問題和提升路徑, 并結合案例分析提出針對性建議。 本書論述系統(tǒng)、 全面,
既有相關理論探索, 又具有針對性、 可操作性。
本書可供教師培訓者或指導者、 中小學校管理者和一線教師參考。
李愛霞,博士,畢業(yè)于北京師范大學。現(xiàn)任北京教育學院石景山分院教師培訓中心主任,高級教師。主要研究方向為教師教育、課程與教學。長期從事中小學教師培訓工作。先后主持三項北京市教育科學規(guī)劃課題。2019年、2022年出版專著《綠色教育教研組:基于課題研究的組織變革》《教師校本“讀·思·行”研修及知識轉化探析》。在《教師教育研究》《教學與管理》等期刊發(fā)表學術論文四十余篇。
王曦,北京教育學院石景山分院正高級教師,研究方向為生涯教育與學生發(fā)展指導。主持5項北京市教育科學規(guī)劃課題,主持的研究成果《高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究》獲得北京市基礎教育教學成果一等獎,是北京市地方教材《高中生涯規(guī)劃與管理》《初中生涯導航》的主要編寫者,任5本專著的主編,發(fā)表論文30多篇。