本書稿是“課堂變革研究叢書”第三卷。本研究以“課程”為中心的我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革呈現(xiàn)出課程理念與教學(xué)實(shí)踐“兩張皮”、課程改革實(shí)踐“濤聲依舊”、課堂教學(xué)主體“帶著鐐銬跳舞”等理論與實(shí)踐問題。簡單表述為課程重理論輕實(shí)踐課程、重制度輕行為課程、重文本輕體驗(yàn)課程。我國基礎(chǔ)教育課程未來改革要實(shí)現(xiàn)從“課程”到“課堂”的轉(zhuǎn)向。這一轉(zhuǎn)向要求：第一，確立課堂、師生、教學(xué)三個(gè)本位理念；第二，重視教師和學(xué)生的主體地位；第三，營建濃郁的學(xué)校教學(xué)文化；第四，持續(xù)推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。