《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》將“雙基”拓展為“四基”，“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是新增部分，但課標(biāo)無明確的概念界定，本書在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，初步界定了實(shí)踐者視角下的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的內(nèi)涵和特征；通過進(jìn)行師生的訪談、問卷調(diào)查，通過前測(cè)、后測(cè)對(duì)比分析，了解了本區(qū)域初中教師和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和現(xiàn)狀；堅(jiān)持行動(dòng)研究，通過課堂觀察、案例研究、個(gè)案研究等方法，開發(fā)出基于數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的概念課、命題課、復(fù)習(xí)課、STEAM理念下的活動(dòng)課的典型案例。