新課程新教材背景下的高中物理教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo),以探究式教學(xué)為主要方法,以實驗、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等多元化手段為支撐,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度為重點。雙新教育改革對教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn),高中物理教學(xué)需要做到四大主體轉(zhuǎn)變:從知識傳授到學(xué)生能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變、從以教師課堂講授到以學(xué)生為主體主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變、從傳統(tǒng)單一評價到多維度多主體評價的轉(zhuǎn)變、從單一教材到多元教學(xué)資源的轉(zhuǎn)變。教師需要立足新的教學(xué)要求和環(huán)境,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,調(diào)整并創(chuàng)新符合當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的具有新時代特質(zhì)的教學(xué)模式。
本書正是從以上四個轉(zhuǎn)變出發(fā),凝聚了李樑老師在一線教學(xué)與改革中的思考與實踐經(jīng)驗。本書中的課堂實錄、案例、論文,無不體現(xiàn)出作者對高中物理教學(xué)活動設(shè)計所開展的多層次、多角度的研究。作者所開發(fā)的物理實驗、選修課程、探究活動等課程資源,為學(xué)生提供了多維思考時空與方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時,作者研究并實踐了從多維度對學(xué)生學(xué)業(yè)水平作出綜合評價。本書總結(jié)了作者二十多年來開展的近十項國家級、市級物理教學(xué)相關(guān)課題研究經(jīng)驗,闡述從落實雙基到素質(zhì)教育,再到素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)研究與實踐歷程,提煉了物理課堂教學(xué)理念和方法,總結(jié)了輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科競賽與科技類競賽、在課程開發(fā)和信息化教育技術(shù)實踐中積累的經(jīng)驗,能為廣大教師推動教學(xué)改革提供重要的借鑒。
1. 為身處教學(xué)一線的教師提供參考;
2. 讓職初教師提前了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀,成為能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,具有創(chuàng)新精神的合格教師提供幫助。
新時代推進育人方式改革的關(guān)鍵地是課堂,缺乏研究的教學(xué)是沒有靈魂的教學(xué),教學(xué)的靈魂就是課堂要以適合學(xué)生身心健康成長的育人方式、體現(xiàn)立德樹人為標(biāo)志的學(xué)科核心素養(yǎng)培育為主線。教師的教育科研反映的是教師對教學(xué)工作的積極態(tài)度和職業(yè)追求。在新課程新教材的背景下,要求教師能夠優(yōu)化課程實施,通過互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式課堂教學(xué),不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生具有一定創(chuàng)新精神和實踐能力,具備信息化時代的學(xué)習(xí)與發(fā)展能力。新時代的課堂,迫切需要有一線教師圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)培育、教學(xué)方式變革主動開展研究探索、實踐轉(zhuǎn)型,大同中學(xué)李棵老師就是一位積極的實踐者與研究者。
新課程新教材背景下,實施高中物理教學(xué)的改革和創(chuàng)新是必然之選。雙新背景下的高中物理教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo),以探究式教學(xué)為主要方法,以實驗、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等多元化手段為支撐,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度為重點。雙新改革對教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn),高中物理教學(xué)需要做到四大主體轉(zhuǎn)變:從知識傳授到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變、從教師主導(dǎo)到學(xué)生主體的轉(zhuǎn)變、從傳統(tǒng)評價到多維評價的轉(zhuǎn)變、從單一教材到多元資源的轉(zhuǎn)變。教師需要立足新的教學(xué)要求和新環(huán)境,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,調(diào)整并創(chuàng)新符合當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的新教學(xué)模式。
本書正是從這四點轉(zhuǎn)變出發(fā),凝練了李棵老師在改革與一線教學(xué)中的思考和實踐成果。閱讀了本書眾多文章、案例,能感受到李老師在進行教學(xué)、學(xué)習(xí)活動設(shè)計的多樣性、多層次、多角度研究,在開發(fā)和豐富物理實驗、選修課程、探究活動等學(xué)習(xí)資源,為學(xué)生提供多維時空與思考手段,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)價值,在研究和實踐從多角度對學(xué)生的學(xué)業(yè)開展更全面的綜合評價。
李糅老師是我名師工作室的優(yōu)秀學(xué)員,他上課很有特色。記得有一次他赴大連參加全國教學(xué)研討活動,在大連市第二十四中學(xué)中上了一節(jié)超重與失重公開課,給來自全國的同行留下了深刻的印象。他嫻熟地駕馭各種傳感器、實驗器材,設(shè)計了豐富而精彩的學(xué)生活動,用精練幽默的教學(xué)語言,引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)。他深厚的教學(xué)功底令人欽佩,至今我仍然記憶猶新。還記得一次,他在上海市課程領(lǐng)導(dǎo)力項目匯報展示活動中上示范課,課題是嫦娥探月揭秘月球快遞的背后,令人耳目一新。這是一堂非常前衛(wèi)的物理與數(shù)學(xué)學(xué)科融合的課,他巧妙的教學(xué)設(shè)計,流暢的教學(xué)過程,精細(xì)的教學(xué)教案,優(yōu)美的教學(xué)課件,循循善誘的教學(xué)風(fēng)格,精心設(shè)計的探究活動,給了聽課老師很好的啟發(fā),也成為新課程新教材改革中的先鋒教師。
更難能可貴的是李老師還善于把自己在教學(xué)實踐中感悟到的點滴經(jīng)驗,總結(jié)成文字,并在教學(xué)實踐中進一步實踐和優(yōu)化,因此他的成長非?欤瑑H在參加工作室學(xué)習(xí)的三年中,就參與編寫四部著作,發(fā)表了多篇論文,獲得國家級、市級科研成果獎六項,主持和參與科研課題四項,期間還獲得一師一優(yōu)課、一課一名師活動評比優(yōu)課,全國優(yōu)秀自制教具評選活動一等獎,獲評全國中小學(xué)實驗教學(xué)能手稱號,教學(xué)、微課、實驗說課評比獲得上海市一等獎,公開教學(xué)、講座和交流更是數(shù)不勝數(shù)。他默默耕耘,就像是在兢兢業(yè)業(yè)搭建一座橋,一座聯(lián)通學(xué)生與物理知識、聯(lián)通教師與物理教學(xué)的悟理之橋。豐富多彩的課堂教學(xué)是一座寶庫,其中蘊含著許多教學(xué)規(guī)律,等待著我們?nèi)ラ_采發(fā)現(xiàn),一個高效的學(xué)習(xí)活動設(shè)計,一個精彩的實驗設(shè)計,一次成功的評價實踐,一門選修課程開發(fā)實踐的經(jīng)驗,都是我們寶貴的教學(xué)資源。
本書收錄了李棵老師的研究成果與許多新穎別致的教學(xué)活動案例,不僅記錄了設(shè)計的過程,更有為什么這樣設(shè)計的道理,并配以分析和點評,我相信讀者一定能從這些案例點睛中悟出高中物理教學(xué)精髓,借鑒書中提供的教學(xué)理念和設(shè)計思路,靈活地運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進行探究和學(xué)習(xí),設(shè)計出屬于自己的精彩物理課堂。
教育教學(xué)本來就教無定法,隨著學(xué)科內(nèi)容的變化和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷融入,教學(xué)研究
面臨許多新問題,課堂教學(xué)沒有最好,但可以做得更好。希望李棵老師在教學(xué)、實驗、評價、課程設(shè)計方面開展更深入細(xì)致的研究和實踐,繼續(xù)為我們提供更多、更精彩的案例成果,將悟理之橋建得更寬敞。
李樑,中學(xué)物理高級教師,中國物理奧林匹克競賽高級教練,上海市名師名校長工程種子計劃 黃浦物理團隊領(lǐng)銜人,上海黃浦區(qū)物理學(xué)科帶頭人,在新教學(xué)模式研究與實踐、融合信息技術(shù)、特色課程開發(fā)與實施等方面成果豐碩,曾獲全國優(yōu)秀自制教具評比一等獎,優(yōu)課評比一等獎等獎項, 全國中小學(xué)實驗教學(xué)能手、上海市黃浦區(qū)青年崗位能手新長征突擊手園丁獎等榮譽稱號。
第一章 高中物理課堂教學(xué)實踐之悟
第一節(jié) 基于核心素養(yǎng)的單元重點學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實踐...003
第二節(jié)指向深度學(xué)習(xí)的中學(xué)物理單元教學(xué)設(shè)計...009
第三節(jié)運動的描述單元教學(xué)設(shè)計案例...038
第四節(jié) 高一物理單元活動作業(yè)實踐與學(xué)生反饋
貫穿單元知識的長作業(yè)與創(chuàng)新實驗...043
第五節(jié)基于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)支架創(chuàng)設(shè)...049
第二章高中物理實驗教學(xué)實踐之理
第一節(jié) 開發(fā)實驗資源,培養(yǎng)探究能力...057
第二節(jié)教師演示實驗1運用高速攝影技術(shù)研究瞬時變化中的物理現(xiàn)象...060
第三節(jié)教師演示實驗2運用氣墊導(dǎo)軌和DIS研究運動物體速率的變化...063
第四節(jié) 學(xué)生實驗1用單擺測量重力加速度的大小...067
第五節(jié)學(xué)生實驗2探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系...075
第六節(jié)實驗報告示例1用DIS位移傳感器研究自由落體運動...078
第七節(jié)實驗報告示例2向心力與哪些因素有關(guān)...080
第八節(jié)跨學(xué)科實踐排球起跳和擊球中的物理問題...083
第九節(jié)創(chuàng)新實驗實踐扭矩與無人機控制...086
附錄 2021張謇杯全國中小學(xué)優(yōu)秀自制教具展評活動參評作品技術(shù)資料...093
第三章高中物理學(xué)業(yè)水平與創(chuàng)新素養(yǎng)評價研究之躍
第一節(jié)新課程新教材理念下物理綜合學(xué)業(yè)評價的探索..101
第二節(jié) 中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)指數(shù)評測模型的搭建.122
第三節(jié)基于學(xué)生數(shù)字畫像提升教學(xué)有效性的實踐研究..135
第四章中學(xué)物理選修拓展課程開發(fā)實踐之遷
第一節(jié) 學(xué)科特色選修課程的開發(fā)與實踐..142
第二節(jié)航空科技創(chuàng)新課程教學(xué)指南..148
第三節(jié)AI 智慧芯片設(shè)計課程教學(xué)指南...179
第四節(jié)科學(xué)、技術(shù)與社會(STS)課程教學(xué)指南.190
第五節(jié)知識論(TOK)課程教學(xué)指南...198
第六節(jié)項目式學(xué)習(xí)案例:探秘錦鯉的生存之道課程教學(xué)指南...212