第 1 部分　 認(rèn)識(shí)感覺統(tǒng)合偏差 第 1 章 四個(gè)感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子 小湯米的故事 魏琪的故事 保羅的故事 巴斯蒂安的故事 第 2 章 你的孩子有感覺統(tǒng)合偏差問題嗎 什么是感覺統(tǒng)合偏差 感覺統(tǒng)合偏差的常見癥狀 感覺調(diào)節(jié)偏差 感覺辨別偏差 感覺動(dòng)作協(xié)調(diào)偏差 自我調(diào)節(jié)的挑戰(zhàn) 喚起程度、活動(dòng)程度、注意力 社交與情緒功能 吃東西、如廁和睡眠 什么人有感覺統(tǒng)合偏差問題 第 3 章 你的孩子存在其他癥狀嗎 與感覺統(tǒng)合偏差類似的癥狀 學(xué)習(xí)障礙（LD） 注意力缺陷 / 多動(dòng)障礙（ADHD） 自閉癥（ASD） 其他涉及感覺統(tǒng)合問題的情況 心理健康問題 遺傳綜合征 過敏 更多類似癥狀和疊加癥狀 某些孩子的正常階段 第 4 章 理解感覺處理過程以及會(huì)出現(xiàn)的偏差 感覺 外部感覺 內(nèi)部感覺 感覺處理過程 感覺信號(hào)的接收與檢測(cè) 感覺統(tǒng)合 感覺調(diào)節(jié) 幫孩子找到 缺失的“感覺拼圖” 感覺辨別 感覺動(dòng)作協(xié)調(diào) 正常的感覺加工過程 嬰幼兒特有的感覺處理發(fā)育期 感覺處理偏差 感覺調(diào)節(jié)偏差 感覺辨別偏差 感覺動(dòng)作協(xié)調(diào)偏差 感覺統(tǒng)合偏差可能的成因 六項(xiàng)重要聲明 第 5 章 如何辨別孩子的觸覺問題 小朋友玩繞圈圈游戲 靈活運(yùn)作的觸覺系統(tǒng) 失調(diào)的觸覺系統(tǒng) 觸覺如何影響日�；顒�(dòng) 身體覺察（身體感知） 動(dòng)作執(zhí)行（動(dòng)作計(jì)劃） 視覺辨別 語(yǔ)言 功課學(xué)習(xí) 安全感 社交技能 篩查孩子是否有觸覺偏差 第 6 章 如何辨別孩子的前庭平衡覺問題 兩個(gè)孩子在游樂園 運(yùn)作順暢的前庭平衡覺系統(tǒng) 失調(diào)的前庭平衡覺 前庭平衡覺如何影響日常活動(dòng) 移動(dòng)與平衡 肌肉張力 雙側(cè)協(xié)調(diào) 視力與聽力 動(dòng)作計(jì)劃 安全感 篩查孩子是否有前庭平衡覺偏差 第 7 章 如何辨別孩子的本體覺問題 一個(gè) 9 歲的孩子去游泳 運(yùn)作順暢的本體覺系統(tǒng) 失調(diào)的本體覺系統(tǒng) 缺失的“感覺拼圖” 幫孩子找到 缺失的“感覺拼圖” 幫孩子找到 本體覺如何影響日�；顒�(dòng) 身體覺察 動(dòng)作控制 活動(dòng)分級(jí) 姿勢(shì)穩(wěn)定 動(dòng)作執(zhí)行 安全感 篩查孩子是否有本體覺偏差 第 8 章 如何辨別孩子的視覺問題 兩個(gè)女孩做風(fēng)箏 運(yùn)作順暢的視覺系統(tǒng) 有意思的視覺事實(shí) 視覺的兩個(gè)方面：防御與辨別 失調(diào)的視覺系統(tǒng) 視覺如何影響日常活動(dòng) 視覺辨別能力 視覺動(dòng)作能力 篩查孩子是否有視覺偏差 第 9 章 如何辨別孩子的聽覺問題 一個(gè)三年級(jí)女孩的音樂課 運(yùn)作順暢的聽覺系統(tǒng) 失調(diào)的聽覺系統(tǒng) 篩查孩子是否有聽覺偏差 第 2 部分 治療與應(yīng)對(duì)感覺統(tǒng)合偏差的問題 第 10 章 如何診斷與治療 一位母親的來(lái)信 判斷何時(shí)需要專業(yè)的治療 八種合理化的借口 三個(gè)尋求幫助的正常理由 記錄孩子的行為 小湯米的記錄 魏琪的記錄 保羅的問題行為（本體覺偏差） 缺失的“感覺拼圖” 幫孩子找到 缺失的“感覺拼圖” 幫孩子找到 診斷問題 什么是篩查 什么是評(píng)估 職能治療師的評(píng)估 不同的治療，不同的方法 職能治療 其他治療形式 如何幫助孩子接受治療 記錄孩子的行為表現(xiàn) 第 11 章 孩子居家活動(dòng)安排 一位母親的感悟 均衡的感覺套餐 如何在家中提升孩子的感覺處理能力 有助于觸覺發(fā)展的活動(dòng) 有助于前庭平衡覺發(fā)展的活動(dòng) 有助于本體覺發(fā)展的活動(dòng) 有助于聽覺發(fā)展的活動(dòng) 有助于視覺發(fā)展的活動(dòng) 有助于感覺動(dòng)作能力發(fā)展的活動(dòng) 有助于自理能力發(fā)展的活動(dòng) 第 12 章 調(diào)查校園環(huán)境 溝通帶來(lái)改變 學(xué)校若能像家一樣舒適 決定讓誰(shuí)來(lái)說(shuō) 學(xué)校與孩子的良好配合 改善孩子在校的狀況 第 13 章 處理孩子的情緒 可怕的早晨 其他專家的建議 注意你的孩子 預(yù)估孩子的反應(yīng) 同理心 形成規(guī)律 實(shí)際的預(yù)期 規(guī)矩 解決問題 為孩子出面發(fā)聲 恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式 恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式 不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式 缺失的“感覺拼圖” 幫孩子找到 缺失的“感覺拼圖” 幫孩子找到 第 14 章 從全新的角度看待孩子 一位父親的感悟 啟發(fā)孩子 母親的鼓勵(lì) 附錄 A 感覺、運(yùn)動(dòng)評(píng)估問卷 感覺 與感覺相關(guān)的應(yīng)用能力 附錄 B 神經(jīng)系統(tǒng)與感覺處理機(jī) 同步運(yùn)行的神經(jīng)系統(tǒng) 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 感覺處理機(jī) 小結(jié) 附錄 C 艾爾斯博士的四個(gè)感覺統(tǒng)合層級(jí) 第一層級(jí) 第二層級(jí) 第三層級(jí) 第四層級(jí)